Concreción de estrategias metodológicas para fomentar hábitos de una alimentación nutritiva y saludable en la unidad educativa Max Fernández Rojas B

Jul 13, 2026

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El trabajo de sistematización “Concreción de estrategias metodológicas dirigido a fomentar hábitos de una alimentación nutritiva y saludable” se desarrolla en la unidad educativa Max Fernández Rojas B (turno mañana) del departamento de Santa Cruz. La experiencia integra la participación comprometida de la CPTE, el trabajo comunitario y la reflexión colectiva, con involucramiento de maestros, estudiantes, directivos, padres y madres. En el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, la práctica articula etapas, narrativas colectivas e individuales, comparación de implementaciones y productos didácticos, concluyendo con recomendaciones para consolidar la transformación educativa.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas322

Tiempo de lectura8 h 16 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Característica geográfica local

Característica socioeconómica

Característica sociocultural

Características del establecimiento

Características de los estudiantes

Características de las maestras y los maestros

Características de los padres de familia

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Relato colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica

Relato colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo

Aspectos relevantes de las experiencias individuales, reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Didactización de las experiencias

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

| | | | | --- | --- | --- | | | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” “Concreción de estrategias metodológicas dirigido a fomentar hábitos de una alimentación nutritiva y saludable en la unidad educativa Max Fernández Rojas B”. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Participantes: 1. Mirian Álvarez Maldonado 2. Sonia María Andrade Jiménez 3. Ariel Carmelo Chaves Flores 4. Miriam Marlene Saavedra Jiménez Tutora: Lic. Eva Ramírez Santa Cruz – Bolivia 2017 | | | | | | DEDICATORIA Dedicamos el presente trabajo de sistematización principalmente a: 􀂾 Dios por habernos permitido concluir esta nueva etapa de nuestra formación profesional, 􀂾 A nuestra familia por habernos brindado su apoyo incondicional en todo momento 􀂾 A todas aquellas personas que facilitaron nuestro aprendizaje. AGRADECIMIENTOS Agradecemos en primer lugar a nuestras familias por su apoyo, comprensión y esfuerzo por ser partícipe en todo momento de nuestra etapa de formación para ser docentes. En segundo lugar agradecer a la comunidadeducativa “Max Fernández Rojas B” por permitirnos realizar la sistematización del componente de licenciatura (director, maestros, estudiantes, consejo educativo y padres y madres de familias y a las autoridades de la comunidad) . INDICE RESUMEN ......................................................................................................................... 1 INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 2 1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................4 1.1. Característica geográfica local.................................................................................. 4 1.2. Característica socioeconómica..................................................................................4 1.3. Característica sociocultural...................................................................................... 5 1.4. Características del establecimiento........................................................................... 5 1.5. Características de los estudiantes............................................................................. 5 1.6. Características de las maestras y los maestros........................................................ 6 1.7. Características de los padres de familia.................................................................... 6 2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................8 2.1. DISEÑO DE LAS PRACTICAS DE CONCRESIÒN DEL MESCP .............................8 3. RELATO COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA................................................................ 13 3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA........................................................ 13 3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA............................................................................. 13 3.2.1. Maestra 1: Mirian Álvarez Maldonado .................................................................... 18 3.2.2. Maestra 2: Sonia María Andrade Jiménez...............................................................33 3.2.3. Maestro 3: Ariel Carmelo Chaves Flores ................................................................. 51 3.2.4. Maestra 4: Miriam Marlene Saavedra Jiménez........................................................ 68 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..........86 4.1. COMPARACIÒN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÒNDEL MO

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización?

Concreción de estrategias metodológicas para fomentar hábitos de una alimentación nutritiva y saludable en la unidad educativa Max Fernández Rojas B.

Quiénes participan en la experiencia de transformación de la práctica educativa?

Participan maestros y estudiantes de los niveles indicados, la Directora, autoridades comunitarias, la CPTE, y padres y madres de familia (tres estamentos de la comunidad educativa).

Qué metodología se considera en el marco del trabajo?

Se trabaja con etapas de concreción del MESCP y se organizan relatos colectivos e individuales, además de comparación e interpretación colectiva basada en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

Jul 13, 2026

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