Estrategias Motivadoras Para Desarrollar Una Buena Alimentación Saludable A Través De La Práctica Educativa En La U. E. Max Fernández Rojas “B”

Jul 14, 2026

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Trabajo final de sistematización orientado a fortalecer la alimentación saludable mediante estrategias motivadoras aplicadas en la práctica educativa del nivel primario en la U. E. Max Fernández Rojas “B”. La experiencia integra a toda la comunidad educativa para transmitir a los estudiantes aprendizajes contextualizados, promoviendo participación activa, trabajo grupal y valores como respeto, solidaridad y compañerismo. Se elaboran productos pedagógicos como textos didácticos, dinámicas y materiales para la preparación de alimentos, vinculados al Proyecto Socio Productivo y al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas116

Tiempo de lectura2 h 59 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Contexto regional y local

Contexto social

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia

Relato colectivo

Relato individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación antes y después del MESCP

Aspectos relevantes de experiencias individuales

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” “ESTRATEGIAS MOTIVADORASPARA DESARROLLAR UNA BUENA ALIMENTACIÓN SALUDABLE A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN LA U. E. MAX FERNANDEZ ROJAS “B”, DEL NIVEL PRIMARIO” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Zulma Beltrán Aguilar. Tutor/a: Lic. Eva Ramirez Santa Cruz-Bolivia 2017 ÍNDICE INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3 1.1. Contexto Regional y Local........................................................................................... 3 1.2. Contexto Social........................................................................................................... 3 2. -MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................... 5 DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP ................................ 5 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................... 7 3.1. Relato colectivo........................................................................................................... 7 3.2. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA.................................................................................................. 11 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......................................... 31 4.1. Comparación de la práctica educativa: antes y después del MESCP ........................ 31 4.2. Aspectos relevantes de las experiencias individuales, reflexión colectiva y dialógica.......................................................................................................................................... 33 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 41 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................................ 42 6.1 CONCLUSIONES ....................................................................................................... 42 6.2. RECOMENDACIONES ............................................................................................. 42 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................ 44 RESUMEN El presente trabajo de sistematización está basado en las estrategias motivadoras paradesarrollar una buena alimentación saludable a través de la práctica educativa en la U. E. Max Fernández Rojas “B”, involucrando a la comunidad para transmitir a nuestros estudiantes nuevos experiencias de su contexto. Se trabajó en equipo con toda la comunidad educativa en todas las actividades realizadas durante su desarrollo, mostrando diferentes estrategias motivadoras y articulando con las áreas y actividades del Proyecto Socio Productivo y con un mismo propósito para mejorar la educación a través de las experiencias. Los resultados obtenidos con nuestros estudiantes fue haber logrado que tengan unaparticipación activa, generando conocimientos nuevos trabajo en grupo que les permitió laintegración entre compañeros, donde se vio una demostración de valores, el respeto, solidaridad, compañerismo, también hubo producción de textos, dinámicas y cuadrodidácticos. Los productos que se han obtenido durante las prácticas educativas fueron la preparación de alimentos para una salud integral con el único objetivo de transmitir a nuestros estudiantes nuevas exp

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?

Fortalecer la alimentación saludable mediante estrategias motivadoras desarrolladas a través de la práctica educativa, integrando a la comunidad educativa y promoviendo experiencias vinculadas al contexto de los estudiantes.

Cómo se organizó la participación durante el proceso?

Se trabajó en equipo con toda la comunidad educativa en las actividades del desarrollo, articulando estrategias con las áreas y con el Proyecto Socio Productivo para lograr un objetivo común de mejora educativa.

Qué resultados y productos pedagógicos se obtuvieron con los estudiantes?

Se logró una participación activa y aprendizajes nuevos mediante el trabajo en grupo, con evidencia de valores y producción de textos, dinámicas y materiales didácticos, además de la preparación de alimentos orientada a la salud integral.

Jul 14, 2026

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