Aprender a escuchar, aprender a hablar: la lengua oral en los primeros años de escolaridad

Jul 7, 2026

Subir por Miles

Materiales para apoyar la práctica educativa orientados al desarrollo de la lengua oral en educación preescolar y los primeros grados de primaria. El contenido integra una evaluación de prácticas para impulsar el lenguaje oral, plantea por qué, qué y cómo promoverlo, y organiza estrategias didácticas y actividades específicas para escuchar, conversar, describir, explicar, dar instrucciones y favorecer la empatía. Incluye secuencias didácticas, intervenciones en la vida escolar cotidiana y criterios para la evaluación docente en el aula.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas216

Tiempo de lectura5 h 33 min

Tabla de contenidos

Prólogo

Presentación

Introducción

La evaluación de las prácticas para el desarrollo del lenguaje oral

Por qué, qué y cómo promover la lengua oral en la educación preescolar

Actividades para promover la lengua oral

Secuencias didácticas ligadas a los campos formativos

Intervenciones en la vida escolar cotidiana

Evaluación docente

Bibliografía

Materiales para apoyar la práctica educativa Aprender a escuchar, aprender a hablar La lengua oral en los primeros años de escolaridad Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación Materiales para apoyar la práctica educativa Aprender a escuchar, aprender a hablar La lengua oral en los primeros años de escolaridad Materiales para apoyar la práctica educativa Aprender a escuchar, aprender a hablar La lengua oral en los primeros años de escolaridad ¤ Sofía A. Vernon y Mónica Alvarado ¤ Hidalia Sánchez Pérez Coordinación académica aprender a escuchar, aprender a hablar. la lengua oral en los priMeros años de escolaridad ISBN de la colección: 978-607-7675-28-0 ISBN: 978-607-7675-56-3 D. R. © Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación José Ma. Velasco 101, Col. San José Insurgentes, Delegación Benito Juárez, C. P. 03900, México, D. F. Coordinación académica Hidalia Sánchez Pérez Editora María Norma Orduña Chávez Corrección de estilo Teresa Ramírez Vadillo Diseño gráfico Martha Alfaro Aguilar Composición electrónica Heidi Puon Ilustraciones Gerardo Sánchez La elaboración de esta publicación estuvo a cargo de la Dirección General de Difusión y Fomento de la Cultura de la Evaluación. El contenido, la presentación, así como la disposición en conjunto y de cada página de esta obra son propiedad del editor. Se autoriza sureproducción parcial o total por cualquier sistema mecánico o electrónico para fines no comerciales y citando la fuente de la siguiente manera: Vernon, Sofía A. , y Alvarado, Mónica (2014) . Aprender a escuchar, aprender a hablar. La lengua oral en los primeros años de escolaridad. Materiales para Apoyar la Práctica Educativa. México: INEE. Impreso y hecho en México. Distribución gratuita. Prohibida su venta. Índice Prólogo Presentación Introducción 1. La evaluación de las prácticaspara el desarrollo del lenguaje oral Resultados generales Resultados obtenidos por viñeta Algunos comentarios a partirde los resultados de la evaluación 2. Por qué, qué y cómo promover la lengua oral en la educación preescolar ¿Por qué es importante promover el lenguaje oral en el preescolar? ¿Qué debe lograrse en el preescolar?¿Qué aspectos del lenguaje oral hay que promover en el preescolar?¿Cómo promover la lengua oral en el preescolar? El ambiente de aprendizaje Las estrategias de intervención La organización de la clase 3. Actividades para promover la lengua oral Actividades para escuchar y ponerse de acuerdo Actividades para desarrollar empatía yrespetar las diferencias entre las personas Actividades para describir y explicar Actividades para dar y seguir instrucciones Actividades para jugar con la lengua oral 9 11 13 17 22 23 34 37 39 43 45 48 53 54 58 61 65 78 92 109 114 4. Secuencias didácticas ligadasa los campos formativos Secuencia 1. Todos trabajamos Secuencia 2. Animales Secuencia 3. Estar sanos para estar contentos Secuencia 4. Caminito de la escuela Secuencia 5. Álbum de cuentos Secuencia 6. Reportes de actividades especiales Secuencia 7. ¿Qué vamos a leer? Secuencia 8. Préstamos, lecturas y sugerencias 5. Intervenciones en la vida escolar cotidiana Satisfacer necesidades personales Aprender a esperar para participar Jugar y pelear Seguir indicaciones y respetar las reglas 6. Evaluación docente Ambiente de aprendizaje Oportunidades para usar el lenguaje Esfuerzos para incrementar el vocabulario y el conocimiento de la lengua Hablar y escuchar desde diferentes prácticas sociales Frecuencia en el uso de recursos para promover la lengua Bibliografía 125 127 133 140 148 156 158 161 162 183 185 187 190 194 199 202 205 206 207 210 213 Prólogo E l Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación ( INEE) tiene como objetivo generar y difundir información sobre distintos componentes del Sistema Educ

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de estos materiales para la lengua oral?

Brindan herramientas creativas para mejorar la enseñanza del lenguaje, con énfasis en la oralidad en preescolar, apoyando el aprendizaje de niños de 3 a 6 años y de los primeros grados de primaria.

Cómo se aborda la promoción de la lengua oral en preescolar?

Se explica por qué es importante, qué aspectos del lenguaje oral deben promoverse y cómo hacerlo mediante el ambiente de aprendizaje, estrategias de intervención y la organización de la clase.

Qué tipo de actividades incluye el documento para trabajar la lengua oral?

Incluye actividades para escuchar y ponerse de acuerdo, desarrollar empatía y respeto a las diferencias, describir y explicar, dar y seguir instrucciones, y jugar con la lengua oral.

Jul 7, 2026

Subir por Miles