Exploración de la Naturaleza y la Sociedad - Libro para el docente - Primaria

Aug 29, 2026

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Libro para el docente que guía la enseñanza de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en primero y segundo grados de primaria, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica. Presenta el sentido de la asignatura, sus enfoques y propósitos, y la relación con otros niveles educativos. Incluye orientaciones para el desarrollo de competencias, planeación semanal y por sesión, así como criterios de evaluación (autoevaluación, pruebas nacionales e internacionales) y sugerencias didácticas mediante el uso de libros de texto gratuitos.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas190

Tiempo de lectura4 h 53 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

La enseñanza de la asignatura en la reforma integral de la educación básica

La nueva propuesta curricular para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

¿Para qué enseñar Exploración de la Naturaleza y la Sociedad?

Competencias del docente para abordar la asignatura

La evaluación

La autoevaluación docente

Las pruebas de evaluación nacional

La evaluación internacional

El uso de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico

Los libros de texto

Estructura didáctica del libro del alumno

Pistas

Recuerda que

A jugar

Qué aprendí

Autoevaluación

Material recortable

La intervención docente: el proceso educativo en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Elementos a considerar para la planeación

Planeación semanal

Planeación por sesión

Situaciones didácticas

El desarrollo de competencias para la vida

Sugerencias y recursos didácticos

Material para ampliar sus estrategias didácticas

Material para profundizar sobre algunos temas

Museos y sitios de interés

Bibliografía

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Libro para el docente P R I M A R I A A g o s t o Índice Parte I La enseñanza de la asignatura de Exploración de la Naturalezay la Sociedad en la reforma integral de la educación básica ¿La nueva propuesta curricular para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad? 7 ¿Para qué enseñar Exploración de la Naturaleza y la Sociedad? 10 2.1 La experimentación en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad? 11 2.2 El cambio en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 13 2.3 El espacio geográfico en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 14 Competencias del docente para abordar la asignatura 15 La evaluación 21 4.1 La autoevaluación docente 24 4.2 La pruebas de evaluación nacional 24 4.3 La evaluación internacional 28 Parte II El uso de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico Los libros de texto 31 Estructura didáctica del libro del alumno 32 Pistas 32 Recuerda que 33 A jugar 33 Qué aprendí 34 Autoevaluación 34 Material recortable 35 Parte III La intervención docente: el proceso educativo en Exploración de la Naturalezay la Sociedad Elementos a considerar para la planeación 37 1.2 Planeación semanal 38 1.3 Planeación por sesión 46 Situaciones didácticas 47 El desarrollo de competencias para la vida 71 4 Parte IV Sugerenciasy recursos didácticos para reforzar la enseñanza en Exploraciónde la Naturalezay la Sociedad Material para ampliar sus estrategias didácticas 77 Material para profundizar sobre algunos temas 82 Museos y sitios de interés 89 Bibliografía 191 Parte I La enseñanza de laasignatura de Exploraciónde la Naturaleza y la Sociedad 5 La nueva propuesta curricular para Exploraciónde la Naturalezay la Sociedad En apego al programa, la nueva propuesta curricular para primery segundo grados de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad conjunta enfoques, propósitos y contenidos (temas, aprendizajes esperados, sugerencias didácticas) de ciencias naturales, geograf ía e historia con el fin de introducir a los alumnos en los campos de estudio de dichas asignaturas. Es necesario reconocer la importancia que reviste esta asignatura en los siguientes temas: reconocimiento de sí mismo y de otros, salud, prevención de accidentes, nutrición, recursos naturales, conservación del medio ambiente y uso de tecnologías, ya que son factores que mejoran la calidad devida del ser humano. Las asignaturas que forman el mapa curricular fueron definidas y organizadas con la intención de cumplir con los propósitos formativos determinados en el perfil de egreso de la educación básica. A partir de la Reforma integral de la Educación Básica (rieb) se intenta lograr la articulación de los currícula de preescolar, primaria y secundaria para generar una integración entre los enfoques y contenidos; de este modo, facilitar la vinculación y cumplimiento de las competencias que los alumnos deberán desarrollar. Dicha currícula está orientada por cuatro campos formativos:1 1 Plan de estudios, primaria 2009. LIBRO PARA EL DOCENTEEducación Primaria 6 • Lenguaje y comunicación • Pensamiento matemático • Exploración y comprensión del mundo natural y social • Desarrollo personal y para la convivencia La asignatura Exploración de Naturaleza y la Sociedad se ubica en el campo formativo de Exploracióny comprensión del mundo natural y socialy se cursa en primero y segundo grados de primaria. Esta asignatura tiene su antecedente en preescolar con los campos formativos de Exploración y conocimiento del mundo y Desarrollo f ísico y salud y su secuencia en tercer grado con las asignaturas Estudio de laentidad donde vivo, que integra geograf ía e historia, y ciencias naturalesasí como en los siguientes grados de primaria con ciencias naturales, historia y geograf ía; en la educación secundaria con la revisión de contenidos más profundos y complejos de estas mismas asignaturas. Relaciónde laasignatu

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito de enseñar Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en primaria?

La asignatura busca introducir a los alumnos en campos de estudio de ciencias naturales, geografía e historia, y fortalecer competencias vinculadas a salud, prevención, nutrición, recursos naturales, conservación del ambiente y uso de tecnologías.

¿Qué competencias necesita el docente para abordar esta asignatura?

El documento plantea que el docente debe contar con competencias para desarrollar la asignatura conforme a la propuesta curricular, incluyendo la planeación, el trabajo didáctico y la evaluación del proceso educativo.

¿Cómo se evalúa en esta asignatura?

Se consideran la autoevaluación docente, las pruebas de evaluación nacional y la evaluación internacional, integrando distintos momentos y modalidades para valorar el aprendizaje.

Aug 29, 2026

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