Concreción de la producción de conocimientos en los procesos educativos en la ESFM a través de la “Revista Estudiantil”

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza la concreción de la producción de conocimientos en los procesos educativos en la ESFM mediante la “Revista Estudiantil” como instrumento de comunicación. El documento organiza un marco contextual y metodológico para delimitar la experiencia, definir objetivos y preguntas clave, y establecer técnicas e instrumentos. Integra relatos individuales de maestras y maestros, y una comparación, análisis e interpretación colectiva, orientados a comprender la transformación de la práctica educativa. Incluye productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas112

Tiempo de lectura2 h 52 min

Tabla de contenidos

Resumen en lengua originaria

Marco contextual

Perfil de los docentes

Marco metodológico

Delimitación del ámbito y de la experiencia

Objetivos y preguntas clave

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato de cada maestro/a

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Experiencias relacionadas con el ámbito

Experiencia transformadora vinculada al MESCP

Cuadernos utilizados

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” CONCRECIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS EN ELMESCP ATRAVÉS DE LA “REVISTA ESTUDIANTIL”, INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN EN EL FORTALECIMIENTO DE LA ANTROPOLOGÍA SOCIAL EN LAS CPTE 16 DE AGOSTO, ADRIAN CASTILLONAVA BY RAFAEL PABÓN DE EL ALTO-1 Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Prof: Armando Siñani Mamani. 2. Prof: Alvin Yujra Mazarro. 3. Profa: Leonor Palomino Arroyo. Tutor/a: Lic. Sofía Ledezma Quezada LA PAZ, BOLIVIA 2014 INDICE PAG. DEDICATORIA AGRADECIMIENTORESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA INTRODUCCION .................................................................................................... 1 MARCO CONTEXTUAL 1. MARCO CONTEXTUAL .………………………………………………………………4 1.1. PROF. ARMANDO SIÑANI MAMANI…………………………………………………..4 1.2. PROF. ALVIN YUJRA MAZARRO……………………………………………………...5 1.3. PROF. LEONOR AMPARO PALOMINO………………………………………………7 MARCO METODOLOGICO 2. MARCO METODOLÓGICO .....................................................................................9 2.1. Delimitación del ambito ........................................................................................... 9 2.2. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………….9 2.3. Objetivos de la Sistematización ...............................................................................9 a. Objetivo Teórico ................................................................................................ 9 b. Objetivo Práctico ................................................................................................ 9 2.4. Preguntas claves de la Sistematización ................................................................ 10 a. Preguntas Descriptivas .................................................................................... 10 b. Preguntas Interpretativas ................................................................................. 11 2.5. Técnicas e Instrumentos ................................................................................... 12 2.6. Cronograma de Trabajo ..................................................................................... 14 RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA. 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ....................................... 15 3.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Armando Siñani Mamani ............................... 15 3.2. Relato de Experiencia, Maestro 2. Alvin Yujra Mazarro ........................................ 26 3.3. Relato de Experiencia, Maestra 3. Leonor Palomino Arroyo................................. 38 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ..................................................................................................... 47 4.1. EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON EL AMBITO ........................................... 48 4.2. EXPERIENCIA TRANSFORMADORA RELACIONADA AL MESCP ..................... 52 4.3. CUADERNOS UTILIZADOS EN LA EXPERIENCIA ............................................. 54 PRODUCTOS Y RESULTADOS 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................... 63 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................... 66 6.1. Conclusiones ........................................................................................................ 66 6.2. Recomendaciones ...........................................................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la “Revista Estudiantil” en esta sistematización educativa?

La “Revista Estudiantil” se plantea como instrumento de comunicación para fortalecer la antropología social y contribuir a la concreción de la producción de conocimientos en los procesos educativos.

Cómo se estructura el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?

El documento presenta primero relatos y análisis individuales de cada maestro/a, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva para integrar los hallazgos.

Qué elementos contempla el marco metodológico de la sistematización?

Incluye delimitación del ámbito y de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.

Jul 13, 2026

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