Estrategias Sociocomunitarias para Preservar el Medio Ambiente en U.E. Bolivia Holanda y U.E. Amsterdam

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Enrique Finot” (2017) que sistematiza experiencias docentes sobre estrategias sociocomunitarias para preservar el medio ambiente en las U.E. Bolivia Holanda y U.E. Amsterdam. El documento integra la formación complementaria del PROFOCOM, realizando una planificación y concreción retrospectiva de los elementos curriculares del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en dos bimestres. Se organizan relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, y se cierra con conclusiones y bibliografía.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas124

Tiempo de lectura3 h 11 min

Tabla de contenidos

Marco contextual

Contexto regional y local

Contexto social

Contexto cultural

Contexto económico

Contexto político

Marco metodológico

Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP

Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia

Relato colectivo

Relato y análisis individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de la experiencia educativa

Análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Productos

Conclusiones

Bibliografía y fuentes

| | | | | --- | --- | --- | | | | | | | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: “ESTRATEGIAS SOCIOCOMUNITARIAS PARA PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE, EN LAS U.E. BOLIVIA HOLANDA YU. E. AMSTERDAM”. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Francy Elisa Rojas Ayala 2. Isidro Barrero Ramos 3. Victoria Angélica Mamani Aruni 4. Lourdes Salvatierra Montenegro | | | | Tutor: Lic. Teodora Tayarapo Santa Cruz – Bolivia 2017 | | | | | | DEDICATORIA Dedico este trabajo a mi familia, por demostrarme Apoyo y comprensión en las interminables noches de desvelo, pero sobre todo demostrar lo mucho que me aman. A mi docente del PROFOCOM, la Lic. Teodora Tayarapo por compartir su alto espíritu profesional En la construcción de nuevos conocimientosasistiendo a la calidad de la educación pero por sobre todo su gran compromiso como un aporte valioso a la educación. AGRADECIMIENTO Agradecer en primer lugar a Dios, porque gracias a él, todo es perfecto y me permitió culminar esta etapade mi vida dentro miproceso de formación académica. A mi familia toda; por ser el motín que me dio la Fuerza y por sobre todo, por haberme apoyado y comprendido durante todo este tiempo de estudio. A mi docente del PROFOCOM, a mis colegas, a mis estudiantes, a cada uno de ellos, por ser amigos, compañeros, incondicionales, demostrando apoyo en los momentos más difíciles como compromiso y profundo profesionalismo. Para todos ellos, ¡Eternas gracias ¡ ÍNDICE 1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 1 1.1. Contexto Regional y Local .......................................................................................... 1 1.2. Contexto Social........................................................................................................... 1 1.3. Contexto Cultural ........................................................................................................ 2 1.4. Contexto Económico ................................................................................................... 2 1.5. Contexto Político ......................................................................................................... 2 UNIDAD EDUCATIVA “AMSTERDAM”............................................................................ 3 1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................... 3 1.1. Contexto Regional y Local .......................................................................................... 3 1.2. Contexto Social........................................................................................................... 3 1.3. Contexto Cultural ........................................................................................................ 3 1.4. Contexto Económico ................................................................................................... 4 1.5. Contexto Político ......................................................................................................... 4 2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 4 2.1. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP................................................... 4 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA COLECTIVA............................. 10 3.1 Relato Colectivo de la Experiencia ............................................................................. 10 3.2 Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa ...........................

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?

Compartir los aprendizajes alcanzados en prácticas educativas transformadoras mediante la apropiación de lineamientos del nuevo currículo y su concreción articulada a situaciones y problemas.

En qué instituciones se aplican las estrategias socio comunitarias para el cuidado del medio ambiente?

En las U.E. Bolivia Holanda y U.E. Amsterdam.

Qué enfoque curricular guía la planificación y concreción descrita en el documento?

El Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y la implementación de sus elementos curriculares.

Jul 13, 2026

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