Inclusión del alumnado con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo) en Secundaria - Revisión bibliográfica y propuesta de medidas prácticas para Tecnología de 1º ESO

Aug 28, 2026

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El trabajo fin de máster analiza la problemática del alumnado con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo) en la etapa de Educación Secundaria, a partir de una revisión bibliográfica y de experiencias vivenciales. Se describen dificultades en comunicación e interacción social, flexibilidad del pensamiento y conducta, y se fundamenta la necesidad de abordar la inclusión en el aula ante el aumento de la prevalencia. El proyecto propone estrategias y medidas prácticas adaptadas para la asignatura de Tecnología de 1º de ESO.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas130

Tiempo de lectura3 h 20 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Marco conceptual del TEA

Evolución histórica de la definición

Mitos y falsas creencias sobre el autismo

Análisis de la problemática en Secundaria

Experiencias vivenciales en Educación Secundaria

Propuesta educativa para Tecnología de 1º ESO

| AUTISMO) EN
B
Universidad de Valladolid
TRABAJO FIN DE MÁSTER | E | | --- | --- | | MÁSTER EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SEC UNDARIA OBLIGATORIA YBACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
Especialidad de Tecnología e Informática
INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO) EN SECUNDARIA. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Y VIVENCIAL DE LA PROBLEMÁTICA DEL COLECTIVO. PROPUESTA DE MEDIDAS PRÁCTICAS DE ADAPTACIÓNA LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA DE 1º ESO. | | | INCLUSIVE EDUCATION FOR ASD (AUTISM SPECTRUM DISORDER) STUDENTS IN
SECONDARY EDUCATION.
BIBLIOGRAPHICAL REVIEW AND PERSONAL EXPERIENCE OF THE ASD
DIFFICULTIES.
EDUCATION PROPOSAL OF ADAPTED ACTIVITIES FOR TECHNOLOGY SUBJECT IN 1º LEVEL OF SECONDARY EDUCATION.
Autor:
D. Miguel Alberto Sanz Abia
Tutor:
Dra. Dª. Pilar Martín Pérez
Valladolid, 20 de Junio de 2019 | | MÁSTER EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA YBACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS Especialidad de Tecnología e Informática Universidad de Valladolid Curso 2018-19 Trabajo Fin de Máster INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO) EN SECUNDARIA. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Y VIVENCIAL DE LA PROBLEMÁTICA DEL COLECTIVO. PROPUESTA DE MEDIDAS PRÁCTICAS DE ADAPTACIÓN A LAASIGNATURA DE TECNOLOGÍA DE 1º ESO. INCLUSIVE EDUCATION FOR ASD (AUTISM SPECTRUM DISORDER) STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION. BIBLIOGRAPHICAL REVIEW AND PERSONAL EXPERIENCE OF THE ASD DIFFICULTIES. EDUCATION PROPOSAL OF ADAPTED ACTIVITIES FOR TECHNOLOGY SUBJECT IN 1º LEVEL OF SECONDARY EDUCATION. Valladolid, Junio 2019 Fdo: Pilar Martín Pérez Tutora Fdo: Miguel Alberto Sanz Abia Autor RESUMEN El TEA (Trastorno del Espectro del Autismo) es un trastorno de origen neurobiológico, de carácter genético, que se empieza a desarrollar a edades tempranas y que afecta alfuncionamiento del sistema nervioso, provocando dificultades en: comunicación e interacción social, flexibilidad del pensamiento y conducta. Hay algunos datos que indican que la tasa de prevalencia alcanza ya a 1 de cada 59 nacimientos, lo que supone un aumento considerable de los casos detectados y por lo tanto una alta probabilidad de tener este tipo de alumnado es nuestras aulas. El objetivo de este proyecto es analizar la problemática de este colectivo en la Educación Secundaria y proponer estrategias para lograr su inclusión. Revisaremos la evolución histórica de la definición de autismo hasta nuestros días y también falsos mitos sobre el autismo. Daremos a conocer experiencias vivenciales de chicos y chicas en su etapa de secundaria. Finalmente haremos una propuesta educativa para la asignatura de 1º ESO que puede servirde base para trabajar con este alumnado. ABSTRACT ASD (Autism Spectrum Disorder) is a neurobiological disorder with genetic origin which begins in childhood and that affects to the nervous system causing impaired social behavior, difficulties for communication and language and a narrow range of interests. There are already statistics that show that the prevalence of ADS is 1 in 59 children which is a considerable increase in the figures, therefore it is likely that we have students with ASD in our classroom. The aim of this project is to analyze the difficulties of students with ASD and to propose strategies to achieve their inclusion. We will review both the historical evolution of autism definition so far and also the myths around ASD. We will reveal some real experiences of students at Secondary Education. Finally we will make an education proposal for the subject of Technology in 1º level which might be useful for future work with those students. AGRADECIMIENTOS Gracias a Pilar, por su naturalidad, su empuje, su esfuerzo y las ganas que nos ha transmitido a todos los compañeros/as del máster y en concreto a mí . Sin ella este máster no hubiera sido lo mismo. Gracias a Olga, por su paciencia duran

Preguntas frecuentes

Qué es el TEA y cómo afecta al alumnado en el entorno escolar?

El TEA es un trastorno de origen neurobiológico y genético que comienza a edades tempranas y afecta al funcionamiento del sistema nervioso. Se asocia a dificultades en comunicación e interacción social, flexibilidad del pensamiento y conducta.

Cuál es el objetivo principal del proyecto?

Analizar la problemática del colectivo en Educación Secundaria y proponer estrategias para lograr su inclusión. Además, fundamenta la propuesta en revisión bibliográfica y experiencias vivenciales.

Qué tipo de propuesta se plantea para la asignatura de Tecnología en 1º ESO?

Una propuesta educativa con medidas prácticas de adaptación para trabajar con alumnado con TEA en Tecnología de 1º ESO, orientada a servir de base para futuras intervenciones.

Aug 28, 2026

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