Concreción del Proyecto Socioproductivo con la Producción de Hortalizas en la Carpa Solar

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa basada en la producción de hortalizas en carpa solar, desarrollada en el área de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa Cui baja durante la gestión 2013. El documento contextualiza cambios en el Estado Plurinacional de Bolivia, sustenta la educación como prioridad estatal y vincula el enfoque productivo con la Ley 070. Incluye marco metodológico, preguntas de investigación, diseño operativo, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y bibliografía.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas114

Tiempo de lectura2 h 56 min

Tabla de contenidos

Resumen en lengua originaria

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Ámbito de la experiencia o práctica educativa

Elaboración de objetivos

Objetivo teórico

Objetivo práctico

Elaboración de preguntas

Preguntas descriptivas

Preguntas interpretativas

Diseño operativo

Técnicas e instrumentos

Relato y análisis individual de la experiencia

Relato de Experiencia (William Torrez)

Relato de Experiencia (Anacleta Masco)

Relato de Experiencia (Nemecio Silva)

Relato de Experiencia (Martha Chuquimia)

Comparación y análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusión

Recomendación

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” “CONCRECIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO CON LA PRODUCCIÓNDE HORTALIZAS EN LA CARPA SOLAR, DESARROLLANDO EN CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO EN LA UNIDAD EDUCATIVA CUIBAJA” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. William Torrez Mamani 2. Anacleta Masco Callisaya 3. Nemecio Silva Sirpa 4. Martha Chuquimia Choque Tutor/a: Lic.: David Suri Apaza Warisata – La Paz – Bolivia , 2014 DEDICATORIA El presente trabajo de sistematización, dedicamos a toda la población en general, especialmentea los educadores y educandos de Bolivia y a nuestra querida familia. AGRADECIMIENTO El grupo de sistematización agradecemosa nuestro facilitador de PROFOCOM, por haber inculcado sus conocimientos y a nuestra familia quienes nos han colaborado con su apoyo moralmente. ÍNDICE CONTENIDOS Pág. Resumen en lengua originaria Introducción 1.Marco contextual…………………………………………………………………1 2. Marco metodológico…………………………………………...………………..3 2.1.Ámbito de la experiencia o práctica educativa………………….....3 2.2. Elaboración de objetivos…………………………………………….3 2.3. Objetivo teórico………………………………………………………..3 2.4. Objetivo practico………………………………………………………3 3.Elaboración de preguntas……………………………………………………….3 a)Preguntas descriptivas………………………………………………….3 b)Preguntas interpretativas……………………………………………….4 4.Diseño operativo………………………………………………………………….5 a) Técnicas e instrumentos…………………………………..…………..5 5. Relato y análisis individual de la experiencia…………………………...........8 a) . Relato de Experiencia,Maestro 1. William Torrez M…………………..….8 b) . Relato de Experiencia,Maestra 2.Anacleta Masco C……………….….26 c) . Relato de Experiencia,Maestro 3.Nemecio Silva S………………….…41 d) . Relato de Experiencia,Maestra 4.Martha Chuquimia Ch………….…..51 6. Comparación y análisis e interpretación colectiva…………………….…..65 7.Productos y resultados……………………………………………………..….73 8. Conclusiones y recomendaciones………………………………………….75 a) Conclusión………………………………………………………….…….75 b) Recomendación…………………………………………………….……77 Bibliografía y fuentes……………………………………………………...……78 Anexo “A” Anexo “B” RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA Mä tantachawi taypina yatichirinaka, tatanaka, mamanaka, jilïri irpirinaka, yatiqiriwawanaka,mä amuyurupurisawa amuyt’ata, jiwasana wali ch’amanchiri chuxña ali achuwinakata yatxatañataki, ukatakixa chimpuntatawa akhamata sutinchatawa:“CONCRECIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO CON LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN LA CARPA SOLAR, DESARROLLANDO EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES EN LA UNIDAD EDUCATIVA CUIBAJA DURANTE LAGESTIÓN 2013. Kawkiri achunakasatix uraqisana achkijanijaxu qullanakan achuyatawajiwasana manq’añasataki, ch’amanchasiñasataki amuykipañataki ukhamaraki janchisaru usunakata jark´aqañasataki Jichhurunakanxa markachirinakaxa qullanakampi achuriachunakatwa manq’asxaptana ukhamaraki wasamarkan lurat manq´anakaki manqasxtan ukamanqanakaxa janiwa askikiti janchisataki; ukatwa urasaxa usutaki sarnaqtan.Janiusuntaskañatakixa suma k´umara jakañasatakixa manqasiñasawa jilpacha taqi kasta ch´uxñaachunaka markasana utjki ukanaka; ukarjamawa nanakaxa qutucht´asisina amuyt´apxta achuyañataki chuxña achunaka mä junt´u uta manqhina achuyañataki. Ukatwa nanakaxa llaxintapxtwa yatiqiri wawanakampi chikt´ata taqi kasta chuxña alinaka, ukata ayrunuqapxtwa jajaru, jayaru suma achuñapataki ukaruxa sapurunjamawa umampi ch´axch´upxta, quranaka qursupxta, lurkatapxta ratuki achuñapataki Kunapachatixa suma puqurataxi ukhaxa apsupxtwa yatiqiri wawanakampi ukatwa wakt´ayapxtwa taqi kasta manqanaka ukata taqini manqarapxata yatiqaña uta manqhana chikatxa apayapxaraktwa utanakaparu mamanakaparu ukhamaraki tatanakaparu mallt´apxañapataki ukata jupanakaxa ukapachpa achuyapxañapataki ukata manq´asipxañapataki wali askinjama. Uka uñja

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?

Sistematizar una experiencia educativa enfocada en la producción de hortalizas en carpa solar para fortalecer el proceso formativo en Ciencias Naturales, con énfasis en un modelo productivo orientado a estudiantes.

¿En qué marco normativo se apoya la propuesta educativa según el texto?

Se fundamenta en que la educación es prioridad del Estado y en la Ley de Educación 070 (Avelino Siñani y Elizardo Pérez), promoviendo una educación práctica para generar productividad desde el ámbito curricular.

¿Cómo se organiza el trabajo a nivel metodológico y de análisis?

Presenta un marco metodológico con elaboración de objetivos y preguntas (descriptivas e interpretativas), un diseño operativo con técnicas e instrumentos, relatos individuales de la experiencia y una comparación y análisis colectivo, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

Jul 13, 2026

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