Proceso de Concreción del Desarrollo de las Dimensiones a partir de la Producción de Hortalizas (Cultivo de Lechugas) en la Carpa Solar

Jul 13, 2026

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Documento académico de grado sobre la sistematización de una experiencia educativa desarrollada durante 2013–2014 en la Unidad Educativa “Manuel Rigoberto Paredes”, en el marco del PROFOCOM. El trabajo organiza el proceso de concreción del desarrollo de dimensiones a partir de la producción de hortalizas, específicamente el cultivo de lechugas en carpa solar, incorporando relatos individuales y un análisis colectivo. Incluye marco contextual, metodológico, técnicas e instrumentos, cronograma, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con consideraciones sobre participación, obstáculos e impacto en estudiantes y familias.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas91

Tiempo de lectura2 h 20 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Antecedentes

Marco contextual

Realidad familiar

Realidad económica

Realidad cultural

Realidad social

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la experiencia

Preguntas clave de sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Elementos comunes de la experiencia

Participantes del nuevo enfoque educativo

Factores para elegir el PSP

Elementos diferentes desarrollados con lechugas

Obstáculos y dificultades

Respuesta de padres de familia

Respuesta de estudiantes

Impacto de la implementación

Aporte de la experiencia al desarrollo de las dimensiones

Cambios en la participación de los estudiantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” “PROCESO DE CONCRECIÓN DEL DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES A PARTIR DE LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS (CULTIVO DE LECHUGAS) EN LA CARPA SOLAR, REALIZADA CON LOS ESTUDIANTES DEL PRIMERAÑO DE ESCOLARIDAD COMUNITARIA PRODUCTIVA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “MANUEL RIGOBERTO PAREDES” EN LAS GESTIONES 2013 – 2014” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACION: 1. Simón Mamani Mamani 2. Lizeth Celia Flores Callisaya 3. Delfina Mamani Mamani 4. Agustín Condori Murga DOCENTE TUTOR: Lic.: Vicente Quino Machaca WARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2014 INDICE RESUMEN………….……………………….………………………………………………………1 AYMAR ARUN JISK´A AMUYT´AWI……………………………………………………………3 INTRODUCCIÓN..................................................................................................................4 ANTECEDENTES………………………………………………………………………………….6 1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………..7 1.1. Realidad familiar………………………………………………………………………………8 1.2. Realidad económica…………………………………………………………………………..8 1.3. Realidad cultural………………………………………………………………………………8 1.4. Realidad social………………………………………………………………………………...8 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….......9 2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………………….9 2.2. Objetivos de la experiencia………………………….……………………………………….9 a. Objetivo Teórico…………………………………………………………………………………9 b. Objetivo Práctico………………………………………………………………………………..9 2.3. Preguntas Clave de Sistematización……………………………………………………….9 a. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………………………9 b. Preguntas Interpretativas…………………………………………..…………………………10 2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………………11 a. Reunión…………………………………………………………………………………………11 b. Formación de Grupos de Trabajo……………………………………………………………11 c. El Diario Personal………………………………………………………………………………11 d. Cuestionario…………………………………………………………………………………….12 2.5. Cronograma de Trabajo…………………………………………………………………….12 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………….……………………………..14 3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………………..14 a. Relato de Experiencia, Profesor Simón Edwin Mamani Mamani………………………..14 b. Relato de Experiencia , Profesora Lizeth Celia Flores Callisaya…………………………24 c. Relato de Experiencia, Profesora Delfina Mamani Mamani…………………………….36 d. Relato de Experiencia, Profesor Agustin Condori Murga…………………………………48 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..............59 4.1. Elementos comunes de la experiencia……………………………………………………59 4.2. Participantes del nuevo enfoque educativo………………………………………………61 4.3. Factores que influenciaron para elegir el PSP de la Unidad Educativa……………….64 4.4. Elementos diferentes desarrollados en la experiencia de lechugas en la carpa solar de la U.E. “Manuel Rigoberto Paredes”, tomando en cuenta las dimensiones………..….66 4.5. Obstáculos y dificultades que impidieron la implementación plena del proyecto…….68 4.6. Respuesta de los padres de familia ante la implementación del proyecto……………70 4.7. Respuesta de los estudiantes a las actividades del proyecto…………………………..71 4.8. Impacto de la implementación………………………………………………..……………74 4.9. Aporte de la experiencia al proceso de desarrollo de las dimensiones……………….76 4.10. Cambios en la participación de los estudiantes………………………………………..78 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….79 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….81 6.1. Conclusiones…………………………………………………………………………………81 6.2. Recomendaciones…………………………………………………………………………..82 Bibliografía y fuentes……………………………………………………………………………..85 DEDICATORIA El presente trabajo dedicamos a los estudiantes que son el pilar fundamental

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del trabajo final y cómo se vincula con el desarrollo de dimensiones?

El trabajo sistematiza la experiencia de implementación de un proyecto socio comunitario productivo orientado al proceso de concreción del desarrollo de las dimensiones a partir de la producción de hortalizas, específicamente el cultivo de lechugas en carpa solar.

Qué experiencia educativa se desarrolla y en qué contexto institucional?

La experiencia se ejecuta con estudiantes del primer año de escolaridad comunitaria productiva en la Unidad Educativa “Manuel Rigoberto Paredes” durante las gestiones 2013–2014, dentro del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM).

Cómo se analizan los resultados de la experiencia y qué aspectos se consideran de forma colectiva?

El documento integra relatos individuales y luego realiza comparación, análisis e interpretación colectiva, considerando elementos comunes y diferentes del enfoque, factores que influyeron, obstáculos, respuesta de padres y estudiantes, impacto e incluso cambios en la participación.

Jul 13, 2026

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