Concreción del Proyecto Socioproductivo como Medio de Preservación del Medio Ambiente a Través de la Elaboración de Materiales Reciclables

Jul 13, 2026

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Concreción del proyecto socioeducativo orientado a la preservación del medio ambiente mediante la elaboración de materiales reciclables. El trabajo final para optar al grado académico de licenciatura se desarrolla en el marco del PROFOCOM y del programa de formación complementaria de maestros y maestras en ejercicio. Incluye un marco contextual de unidades educativas, un marco metodológico con proyectos sociocomunitarios, PAB y PDC, relatos colectivos e individuales de la transformación de la práctica educativa, y una reflexión comparativa con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas254

Tiempo de lectura6 h 31 min

Tabla de contenidos

Resumen (Idioma quechua)

Introducción

Marco contextual

Descripción de las características Educativas San Salvador

Descripción y características de la Educativa Puerto Zudáñez

Marco metodológico

Proyecto Sociocomunitario (Título y Objetivo)

Objetivo del Plan Anual Bimestralizado (PAB)

Objetivo de los Planes de Desarrollo Curricular (PDC)

Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relatos individuales

Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación de las experiencias educativas

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI” “CONCRECIÒN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO COMO MEDIO DE PRESERVACIÒNAL MEDIO AMBIENTE, A TRAVES DE LA ELABORACIÓN DE MATERIALES RECICLABLES. El trabajo final para optar al grado académico de licenciatura, otorgado por ESFM, en marco del programa de formación Complementaria de maestros ymaestras en ejercicio – PROFOCOM. Equipo de sistematización: 1. Rimy Rojas Tenorio 2. Jhonny Camacho Mercado 3. Lili Zoraida Monzón González Tutor: Lic. Oscar Tapia Hinojosa Cochabamba – Villa Tunarí -2015 DEDICATORIA Decidamos el presente trabajo de sistematización de experiencias, con todo el amor, cariño a nuestros padres, por la paciencia y elapoyo póstumo que nos bridaron durante nuestra etapa deformación profesional, de igual manera nuestros colegas de trabajo, y a nuestros queridos estudiantes, que siempre tuvieron lapredisposición y la confianza de desarrollar este presente trabajo. AGRADECIMIENTOS Agradecer nuestras familias, por haber fomentado en nosotras el deseo de superación yanhelo de triunfo en la vida, mil palabras no bastarían por darles gracias por el apoyo, su comprensión y sus concejos en los momentos difíciles. A Dios, por habernos dado la fortaleza y confianza para llegar a esta etapa de nuestras vidasy ser él, el lucero que guio nuestros caminos día tras día. A los facilitadores por haber impartido sus conocimientos y experiencias educativas, enespecial a nuestro tutor, por su tiempo, dedicación y orientación basada en sus conocimientos, capacidad y experiencia. Al nuestros amigos, por el apoyo, orientación y amistad que nos brindaron para larealización de este proyecto. Y a todas aquellas personas que sin mencionarlas han hecho posible que escribamos y concluyamos este presente trabajo de investigación. INDICE DEDICATORIA AGRADECIMIENTO INDICE RESUMEN INTRODUCCION………………………………………………………………………………. 1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………... 3 1.1. Descripción de las características Educativas San Salvador………….. 3 1.2. Descripción y características de la Educativa Puerto Zudáñez………... 5 2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………. 6 2.1. Proyecto Sociocomunitario…………………………………………………….. 6 -Titulo…………………………………………………………………………………….. 6 -Objetivo…………………………………………………………………………………. 6 2.2. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado (PAB)……………………………… 6 2.3. Objetivo de los Planes de Desarrollo Curricular (PDC)……………………. 7 -Profesor 1: Rimy Rojas Tenorio……………..……………………………………... 7 -Profesor 2: Jhonny Camacho Mercado………..…………………………………. 8 -Profesora 3: Lili Zoraida Monzón Gonzales.…………………………………….. 9 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 11 TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………. 3.1. Relato Colectivo………………………………………………….……………….. 11 3. 2. Relatos Individuales……………………………...……………………………… 17 -Profesor 1: Rimy Rojas Tenorio.…………………………………………………... 17 -Profesor 2: Jhonny Camacho Mercado....……………………………………… 42 -Profesora 3: Lili Zoraida Monzon Gonzales...…………………………………... 66 4. COMPARACION Y ANALISIS INTERPRETACION COLECTIVA DE LA 98 EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…….. 4.1. Comparación de las experiencias educativas………………………………. 98 4. 2. Reflexión colectiva y dialógica ………………………………………………… 107 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………. 119 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………. 120 -Conclusiones…………………………………………………………………………… 120 -Recomendaciones……………………………………………………………………... 120 BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………....... 122 ANEXOS………………………………………………………………………………………... 124 RESUMEN (Idioma quechua) Kay modelos yachayqunapy ñawpaqta karqa yachachiqkunapaq sut´inta conducticmo y contructivismo nisqapi kay ruwaykuna karqa yachachiq wisk´asqa y sapallankupaq maypichuq yachachiq karqanku humallispa yachaykunapaq. Kay yachachiqkuna karqanku uyarispachay yachaikunata, kay ruwaikuna k

Preguntas frecuentes

De qué trata el proyecto y cuál es su objetivo principal?

El trabajo presenta la concreción de un proyecto socioeducativo enfocado en la preservación del medio ambiente a través de la elaboración de materiales reciclables. Su objetivo central se relaciona con transformar la práctica educativa mediante acciones vinculadas al proyecto sociocomunitario.

En qué marco institucional y formativo se desarrolla el trabajo?

Se realiza como trabajo final para optar al grado académico de licenciatura, otorgado por ESFM, dentro del programa de formación Complementaria de maestros y maestras en ejercicio (PROFOCOM).

Qué componentes del proceso metodológico incluye la sistematización?

Incluye un marco metodológico con proyecto sociocomunitario y sus elementos (título y objetivo), además del Plan Anual Bimestralizado (PAB) y los Planes de Desarrollo Curricular (PDC) con planificación asociada a los docentes.

Jul 13, 2026

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