Efecto del Acceso a las TIC en el Hogar en el Fracaso Escolar - El Caso de la Provincia de Buenos Aires, Argentina

Sep 30, 2026

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Desde la economía de la educación, se examinan determinantes del logro educativo, mientras el rol de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) muestra resultados dispares: efectos positivos, negativos o nulos. En el contexto de aislamiento social por la pandemia de COVID-19, crece el interés por las TIC, especialmente por la imposibilidad de clases presenciales. El trabajo analiza la relación entre acceso a TIC en el hogar y fracaso escolar, definido como no alcanzar resultados básicos en el último año del secundario.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas27

Tiempo de lectura42 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Palabras clave

Objetivo e hipótesis

Metodología (Propensity Score Matching)

Fuente de datos (Aprender 2016)

archivos analíticos de políticas educativas Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe Universidad de San Andrés y Arizona State University | Volume 31 Número 38 | 11 de abril 2023 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | --- | Efecto del Acceso a las TIC en el Hogar en el Fracaso Escolar: El Caso de la Provincia de Buenos Aires, Argentina1 María Marta Formichella IIESS, CONICET-UNS; Departamento de Economía, UNS Argentina & María Verónica Alderete IIESS, CONICET-UNS; Departamento de Economía, UNS Argentina Citación: Formichella, M. M., & Alderete, M. V. (2023) . Efecto del acceso a las TIC en el hogar en el fracaso escolar: El caso de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(38). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.6831](https://doi.org/10.14507/epaa.31.6831) Resumen: Desde el campo de la Economía de la Educación, se han estudiado diferentes determinantes de los logros educativos, obteniéndose resultados concluyentes. No obstante, el rol delas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aún no se encuentra definido claramente, existiendo trabajos que hallan evidencia positiva, negativa o nula. Este disenso en la evidencia empírica motiva el análisis de las TIC en educación y, asimismo, el actual contexto deaislamiento social generado por la pandemia mundial provocada por el virus de COVID-19 hace que el interés por las TIC sea creciente en todos los ámbitos y, en particular, en el ámbito educativo, dada la imposibilidad de llevar adelante clases presenciales. Así, el objetivo de este trabajo es estudiar 1 Este trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación “El efecto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los resultados educativos en la educación primaria en Argentina. Análisis nacional y local para la ciudad de Bahía Blanca”. Secretaría General de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional del Sur. la relación entre el acceso a las TIC en los hogares y el fracaso escolar, el cual se define como el no alcance de los resultados escolares básicos en el último año del nivel secundario. La hipótesis que se sostiene es que la posesión simultánea de computadora y conexión a internet en los hogares de los estudiantes, disminuye su probabilidad de fracaso escolar. Luego-a partir del planteo de un modelo econométrico utilizando la técnica de emparejamiento o Propensity Score Matching (PSM) con datos de la evaluación nacional de los aprendizajes “Aprender 2016” para estudiantes del último añode nivel educativo medio en la provincia de Buenos Aires—se encuentra evidencia a favor de dicha hipótesis. Palabras clave: tecnologías de la información y la comunicación (TIC); acceso TIC; fracaso escolar; rendimiento educativo; técnica de emparejamiento The effect of ICT access at home on academic failure: The case of Buenos Aires province, Argentina Abstract: From the economy of education academic field, different determinants of the educational performance have been examined with conclusive results. Nevertheless, the role of Information and Communication Technologies (ICT) is not yet well defined. Therefore, papers with positive, negative and null effects coexist. This dissent in the empirical evidence encourages the analysis of ICT on education. Besides, the actual context of social distance because of the COVID-19 pandemic yields an increasing interest on ICT in all the fields but especially in the academic field due to impossibility of face-to-face classes. Then, the objective of this paper is studying the relationship between ICT access at home and scholar failure, which is defined as the not-reachable basic scholar performance level at the last year of high school. The hypothesis is that access to computers and Internet at home reduces the probability of scholar failure. Then, we estimate an econometric model based on the Propensity Score Matching Technique. By using data from the nationa

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del trabajo?

Estudiar la relación entre el acceso a las TIC en los hogares y el fracaso escolar en la provincia de Buenos Aires, Argentina.

Cómo define el documento el fracaso escolar?

Como la no obtención de los resultados escolares básicos en el último año del nivel secundario.

Qué metodología utiliza para poner a prueba la hipótesis?

Plantea un modelo econométrico mediante la técnica de emparejamiento Propensity Score Matching (PSM).

Qué evidencia obtiene sobre la hipótesis?

A partir de los datos de “Aprender 2016”, encuentra evidencia a favor de que la posesión simultánea de computadora y conexión a internet reduce la probabilidad de fracaso escolar.

Sep 30, 2026

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