Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 28 Número 137 - Comentario

Sep 30, 2026

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Comentario académico en español sobre la excepcionalidad meritocrática y la política de acción afirmativa en la educación superior en Chile, orientado a complementar un trabajo previo con antecedentes y perspectivas. El texto fundamenta el acceso universitario para estudiantes que aprovecharon al máximo oportunidades en contextos socioeducativos, pero enfrentan barreras en universidades “selectivas”. Propone aportar al desmantelamiento de la segregación social vigente, asociada a violencia estructural, mediante una reflexión histórica sobre pruebas de acceso en Chile.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas11

Tiempo de lectura17 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Comentario: Excepcionalidad meritocrática y política de acción afirmativa en la educación superior en Chile

Resumen y objetivos

Contexto y crítica a pruebas de acceso (PAA, AFI)

Evolución histórica y efectos en el acceso

archivos analíticos de políticas educativas Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe Universidad de San Andrés y Arizona State University Volumen 28 Número 137 14 de septiembre 2020 ISSN 1068-2341 Comentario: Excepcionalidad Meritocrática y Política de Acción Afirmativa en la Educación Superior en Chile Francisco Gil & Marcela Orellana Universidad de Santiago de Chile Chile Citación: Gil, F., & Orellana, M. (2020) . Comentario: Excepcionalidad meritocrática y política deacción afirmativa en la educación superior en Chile. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(137) . [https://doi.org/10.14507/epaa.28.5905](https://doi.org/10.14507/epaa.28.5905) Resumen: Este comentario al trabajo “Excepcionalidad meritocrática y política de acciónafirmativa en la educación superior en Chile” lo hemos escrito con el objetivo de complementarlo con antecedentes y puntos de vista de personas que llevamos 30 años remado contra la corriente, en pro del acceso de estudiantes que durante la educación media aprovecharon al máximo las oportunidades que encontraron en sus contextos socio educativos, pero que los muros de las universidades “selectivas” les cierran la puertas. Esperamos, con esperanza, que los puntos de vista de los autores del trabajo más los nuestros sean un aporte al desmantelamiento de la actual segregación social de nuestro país, que tanta violencia estructural genera. Palabras clave: Inclusión universitaria; democratización de oportunidades; sociedad civil Commentary: Meritocratic exceptionality and affirmative action policy in higher education in Chile Abstract: We have written this commentary on the work “Meritocratic Exceptionality and Affirmative Action Policy in Higher Education in Chile” with the aim of complementing it with the background and points of view of people who have been rowing against the tide for 30 years, in favor of access for students who, during their secondary education, took full advantage of the opportunities they found in their socio-educational contexts, but whose doors are closed to them by the walls of “selective” universities. We hope, with hope, that the points of view of the authors of the work plus ours will be a contribution to the dismantling of the current social segregation of our country, which generates so much structural violence. Key words: University inclusion; democratization of opportunities; civil society Comentário: Excepcionalidade meritocrática e política de acção afirmativa no ensino superior no Chile Resumo: Escrevemos este comentário sobre a obra Excepcionalidade Meritocrática e Política de Acção Afirmativa no Ensino Superior no Chile com o objectivo de acomplementar com os antecedentes e pontos de vista das pessoas que remam contra a maré há 30 anos, a favor do acesso dos estudantes que, durante os seus estudos secundários, aproveitaram plenamente as oportunidades que encontraram nos seus contextos sócioeducativos, mas cujas portas lhes estão fechadas pelas paredes das universidades “selectivas”. Esperamos, com esperança, que os pontos de vista dos autores da obra mais os nossos sejam uma contribuição para o desmantelamento da actual segregação social do nosso país, que gera tanta violência estrutural. Palavras-chave: Inclusão universitária; democratização das oportunidades; sociedade civil Preámbulo Creemos firmemente en la moraleja de la fábula los sabios ciegos y el elefante (Rodriguez Lomba, s.f.) según la cual las personas vemos, opinamos y actuamos en función de nuestrasexperiencias personales y solemos creer que tenemos la razón. Pero la fábula nos muestra que los demás, pensando distinto a nosotros y viendo las cosas desde otro punto de vista, también pueden tener razón. Pensamos que a menudo la verdad absoluta no existe y muchas realidades dependen del color del cristal con que se miren. Nuestros cristales tienen colores a números y a literatura. La primera figura que vieron

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del comentario sobre la educación superior en Chile?

Complementar el trabajo original con antecedentes y puntos de vista, destacando la necesidad de favorecer el acceso de estudiantes con trayectorias socioeducativas valiosas pero excluidos por las universidades selectivas.

Qué problema señalan sobre las universidades “selectivas” y las pruebas de acceso?

Se sostiene que los mecanismos de acceso terminan legitimando discriminación y cerrando puertas a estudiantes que provienen de contextos más vulnerables o de la educación pública.

Cómo se aborda la relación entre acción afirmativa e inclusión universitaria?

El texto plantea que las perspectivas sumadas pueden contribuir al desmantelamiento de la segregación social y a reducir la violencia estructural que resulta de la exclusión.

Sep 30, 2026

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