Implementación del Currículo a través de la Investigación Dentro de la Práctica Pedagógica para la Preservación de la Madre Tierra

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura centrado en implementar el currículo mediante investigación dentro de la práctica pedagógica, orientada al cuidado y preservación de la Madre Tierra. El documento sistematiza experiencias de un Proyecto Sociocomunitario Productivo en una Unidad Educativa, coordinando metodologías entre autoridades, docentes y estudiantes. Tras aplicar nuevas estrategias durante dos bimestres, se analizan logros y cambios formativos, comparando la Ley 1565 con la Ley 070 para evidenciar resultados, valores recuperados y una formación más investigadora, crítica y productiva orientada al bien común y el vivir bien.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas214

Tiempo de lectura5 h 30 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Características de la Unidad Educativa

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Título del PSP

Objetivo del plan anual bimestralizado

Plan de desarrollo curricular

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato del maestro Roberto Pardo Borda

Relato de la maestra Celia Cruz Aiza

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Aspectos relevantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI IMPLEMENTACIÓN DEL CURRICULO A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓNDENTRO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA LA PRESERVACIÓN DE LA MADRE TIERRA Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Roberto Pardo Borda 2. Celia Cruz Aiza Tutor: Lic. Miguel Ángel Roque López Cochabamba – Villa Tunari, 2015 DEDICATORIA El presente trabajo de sistematización está dedicado a nuestras hijas Sheila y Yamileth que son la fuente de nuestra inspiración ycada vez que las vemos sentimos másganas de trabajar fuertemente y seguir conel objetivo de alcanzar nuestras metas. Nuestro triunfo se las debemos a ustedes mis queridas princesas, ¡Las adoramos! AGRADECIMIENTO A Dios, quien nos dio la fe, la fortaleza, la salud y la esperanza para terminar este trabajo y por estar siempre presente en todo momento con nosotros. A nuestros queridos estudiantes, que gracias a ellos se logro concretizar con éxito nuestra sistematización de experiencias. RESUMEN El presente trabajo nos muestra con claridad los alcances logrados con las nuevasmetodologías del Proyecto Sociocomunitario Productivo de la Unidad Educativa, la cualfue realizada por el equipo sistematizador, de manera coordinada y reciproca con elobjetivo de aportar de manera amena al cuidado y preservación de la Madre Tierra. El equipo sistematizador conformada por dos integrantes que son el maestro Roberto Pardo Borda y la maestra Celia Cruz Aiza, luego de establecer el Proyecto Socio comunitario Productivo de la Unidad Educativa, que surge de una reunión conjunta de autoridades de la comunidad, consejo educativo, director de la Unidad Educativa, plantel docente y el centro de estudiantes, se reúnen para coordinar las metodologías a utilizar para alcanzar el objetivo propuesto del Proyecto Sociocomunitario Productivo. Luego de aplicar las nuevas metodologías y estrategias durante el primer y segundobimestre de la presente gestión el equipo sistematizador se reúne nuevamente ´pararealizar una socialización y análisis de los logros obtenidos y los cambios logrados en las y los estudiantes. Durante la socialización se pudo evidenciar que la educación con la aplicación de la nueva Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez tubo los resultadosesperados aunque aun principio las y los estudiantes tuvieron un poco de falencias en adaptarse a la nueva forma de enseñanza – aprendizaje, que en lo posterior fue superada. El equipo sistematizador también realiza un análisis comparativo de la Ley de la Reforma Educativa 1565, con la Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, llegando a la conclusiónde que la educación de ahora no solo abarca a los y las estudiantes, sino abarca a toda la comunidad en general y busca el bien común para todos llegando de esta manera al vivir bien. Durante los análisis respectivos realizados, se pudo evidenciar que los logros obtenidos son mucho más satisfactorios, las y los estudiantes ahora son investigadores, analíticos, críticos, reflexivos y sobre todo productores, de la misma manera se evidencia larecuperación de los valores como la responsabilidad, honestidad, solidaridad, reciprocidady sobre todo el respeto y la preservación a la Madre Tierra. ÍNDICE DE DICATORIA ................................................................................................................... I AGRADECIMIENTO .......................................................................................................... II RESUMEN ........................................................................................................................ III Págs. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL .

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?

Sistematizar experiencias transformadoras logradas con la implementación de nuevas metodologías del Proyecto Sociocomunitario Productivo para aportar al cuidado y preservación de la Madre Tierra.

Cómo se organiza el equipo sistematizador y con quién coordina las metodologías?

El equipo sistematizador está conformado por dos integrantes: Roberto Pardo Borda y Celia Cruz Aiza, quienes coordinan con autoridades de la comunidad, consejo educativo, dirección, plantel docente y centro de estudiantes.

Qué cambios en estudiantes se observaron tras aplicar las nuevas metodologías?

Se evidenciaron resultados esperados: mayor capacidad para investigar, analizar, ser crítico y reflexivo, además de fortalecer el rol productor y recuperar valores como responsabilidad, honestidad, solidaridad, reciprocidad y respeto hacia la Madre Tierra.

Jul 13, 2026

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