Sistematización de Experiencias Transformadoras: Fortaleciendo los Valores Sociocomunitarios mediante la Concreción del MESCP en la Comunidad Educativa Julio Aurelio Gutiérrez “A” durante la Gestión 2015

Jul 14, 2026

Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas orientadas al fortalecimiento de los valores socio comunitarios mediante la concreción del MESCP en la comunidad educativa Julio Aurelio Gutiérrez “A” durante la gestión 2015. Se enmarca en las exigencias de la Ley de Educación N°070 y el PROFOCOM, integrando técnicas de recojo de información como registros, entrevistas, diarios, fotografías y relatos para evidenciar el proceso de implementación de elementos curriculares. El análisis colectivo recupera aprendizajes comunes, identifica fortalezas y debilidades y sustenta una mejora notoria en la práctica de valores para el “vivir bien”.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas217

Tiempo de lectura5 h 34 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato de la maestra 1

Relato de la maestra 2

Relato de la maestra 3

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” Sistematización de Experiencias Transformadoras: “FORTALECIENDO LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS MEDIANTE LA CONCRECIÓN DEL MESCP EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA JULIO AURELIO GUTIERREZ “A” DURANTE LA GESTIÓN 2015” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio- PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Calixto Catorceno Guzman 2. Noemí Flores Luizaga 3. Carla Patricia Verduguez Banegas Tutora: Lic. Martha Ghina Argandoña Racua Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015 Santa Cruz-Bolivia Dedicatoria El presente trabajo va dedicado anuestras familias por apoyarnos moral, económicamente y sobre todo por comprendernos. Agradecimiento Agradecemos a Dios y a los docentes de PROFOCOM por la orientación y las valiosas enseñanzas que perdurarán por siempre. RESUMEN El presente trabajo, es una muestra de las prácticas educativas y las experiencias vividas en los procesos educativos en base a las exigencias de la nueva ley educativa 070, es realizada por el equipo de sistematización del colegio Julio Aurelio Gutierrez “A”, del nivelsecundario, en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, del estado plurinacional de Bolivia. En la presente sistematización de experiencias se muestra la utilización de las técnicas de recojo de información como ser: cuadernos de registros, entrevistas, diarios de aula, fotografías, cuadernos pedagógicos, relatos, entre otros, con el objetivo de mostrar el proceso de implementación de todos los elementos curriculares. En todo el trayecto se puede apreciar un trabajo constante, el interés por mejorar las prácticas educativas, mediante las diferentes actividades propuestas; como también serecopila toda la experiencia desde el PSP, mediante los relatos individuales desde las diferentes áreas, haciendo un análisis e interpretación colectiva para evidenciar los aspectos comunes que ayudan en la mejora de la problemática presente en la comunidadeducativa, terminando con el trabajo se realiza una conclusión y sugerencias, donde semuestra las fortalezas y debilidades encontradas, pero lo más importante es que semuestra la notoria mejoría en la práctica de valores por parte de los estudiantes de lamencionada unidad educativa, todo esto con el afán de recuperar los valores y saberes perdidos, para así lograr el vivir bien en armonía con los demás. INDICE Pág. Resumen Introducción …………………………………..………………………...………………..........1 1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..…………………...3 2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………………..….4 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …….……..………………….. 11 a) Relato de la maestro 1 ………………………………………………………………….…19 b) Relato de la maestro 2 ………………………………………….…………………………38 c) Relato de la maestro 3 …………………………………………….………………………49 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ………..69 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………..……………….….……83 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………..93 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………………………………….………....97 ANEXOS INTRODUCCIÓN Desde la implementación de la Ley de Educación N° 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, la educación en Bolivia está atravesando cambios muy importantes en todos sus ámbitos, con el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM se está capacitando a los profesores para las nuevas exigencias que conlleva el proceso de transformación educativa. En ese sentido en todo el desarrollo de los procesos educativos los estudiantes yprofesores, se han convertido en protagonistas de la producción y recuperación desaberes y conocimientos, en un marco de respeto a la diversidad en función a larecuperación de valores ancestrales sociocomunitarios.

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?

Fortalecer los valores socio comunitarios mediante la concreción del MESCP en la comunidad educativa Julio Aurelio Gutiérrez “A”, evidenciando el proceso de implementación de los elementos curriculares y su impacto en la convivencia.

¿En qué marco normativo y formativo se realiza el trabajo?

Se desarrolla a partir de la Ley de Educación N°070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez y en el contexto del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM).

¿Qué técnicas se utilizan para recoger información y cómo se analiza la experiencia?

Se emplean cuadernos de registros, entrevistas, diarios de aula, fotografías y relatos, entre otros. Luego se realiza un análisis e interpretación colectiva a partir de los relatos individuales por áreas, para identificar aspectos comunes y mejorar la problemática.

Jul 14, 2026

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