Escalas de Conners para Evaluar el TDAH

Jul 14, 2026

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Cuestionario de conducta de Conners en forma abreviada para evaluar manifestaciones asociadas al TDAH mediante la valoración de profesores y padres, y su extensión a descriptores en contexto escolar y del hogar. El instrumento organiza ítems de hiperactividad e inatención con opciones de respuesta (Nada, Poco, Bastante, Mucho), asigna puntuaciones (0 a 3), y calcula índices sumando las respuestas. Incluye criterios orientativos por sexo y edad para interpretar puntuaciones como sospecha de déficit de atención con hiperactividad y orienta la transferencia de datos a la tabla diagnóstica del DSM-IV.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPDF

Páginas5

Tiempo de lectura8 min

Tabla de contenidos

Índice de hiperactividad (evaluación por profesores)

Puntuación y criterios por edad y sexo

Índice de hiperactividad (evaluación por padres)

Puntuación y criterios por edad y sexo

Cuestionario de conducta en la escuela

Descriptores y escala de respuesta

Cuestionario de conducta en el hogar

Descriptores y escala de respuesta

Cuestionario de conducta de CONNERS para PROFESORES (C.C.E.; Teacher`s Questionnaire, C. Keith Conners). Forma abreviada | ÍNDICE DE HIPERACTIVIDAD PARA SER VALORADO POR LOS PROFESORES | | | | | | --- | --- | --- | --- | --- | | | Nada | Poco | Bastante | Mucho | | 1. Tiene excesiva inquietud motora. | | | | | | 2. Tiene explosiones impredecibles de mal genio. | | | | | | 3. Se distrae fácilmente, tiene escasa atención. | | | | | | 4. Molesta frecuentemente a otros niños. | | | | | | 5. Tiene aspecto enfadado, huraño. | | | | | | 6. Cambia bruscamente sus estados de ánimo. | | | | | | 7. Intranquilo, siempre en movimiento. | | | | | | 8. Es impulsivo e irritable. | | | | | | 9. No termina las tareas que empieza. | | | | | | 10. Sus esfuerzos se frustran fácilmente. | | | | | | TOTAL | | | | | Instrucciones: 􀀁 Asigne puntos a cada respuesta del modo siguiente: NADA = 0 PUNTOS. POCO = 1 PUNTO. BASTANTE = 2 PUNTOS. MUCHO = 3 PUNTOS 􀀁 Para obtener el Índice de Déficit de Atención con Hiperactividad sume las puntuaciones obtenidas. 􀀁 Puntuación: Para los NIÑOS entre los 6 – 11 años: una puntuación >17 es sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓNCON HIPERACTIVIDAD. Para las NIÑAS entre los 6 – 11 años: una puntuación > 12 en Hiperactividad significa sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. Cuestionario de conducta de CONNERS para Padres (C.C.I.; Parent`s Questionnaire, C. Keith Conners). Forma abreviada. | ÍNDICE DE HIPERACTIVIDAD PARA SER VALORADO POR LOS PADRES | | | | | | --- | --- | --- | --- | --- | | | Nada | Poco | Bastante | Mucho | | 1. Es impulsivo, irritable. | | | | | | 2. Es llorón/a. | | | | | | 3. Es más movido de lo normal. | | | | | | 4. No puede estarse quieto/a. | | | | | | 5. Es destructor (ropas, juguetes, otros objetos) . | | | | | | 6. No acaba las cosas que empieza | | | | | | 7. Se distrae fácilmente, tiene escasa atención. | | | | | | 8. Cambia bruscamente sus estados de ánimo. | | | | | | 9. Sus esfuerzos se frustran fácilmente. | | | | | | 10. Suele molestar frecuentemente a otros niños. | | | | | | TOTAL | | | | | Instrucciones: 􀀁 Asigne puntos a cada respuesta del modo siguiente: NADA = 0 PUNTOS. POCO = 1 PUNTO. BASTANTE = 2 PUNTOS. MUCHO = 3 PUNTOS 􀀁 Para obtener el Índice de Déficit de Atención con Hiperactividad sume las puntuaciones obtenidas. 􀀁 Puntuación: Para los NIÑOS entre los 6 – 11 años: una puntuación >16 es sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓNCON HIPERACTIVIDAD. Para las NIÑAS entre los 6 – 11 años: una puntuación > 12 en Hiperactividad significa sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. CUESTIONARIO DE CONDUCTA EN LA ESCUELA (C.C.E.; Teacher`s Questionnaire, C. Keith Conners). Forma abreviada. Utilizar este cuestionario para obtener una descripción de las conductas de los alumnos. Los datos obtenidos deben trasladarse a la tabla diagnóstica del DSM-IV. | Descriptores | Nada | Poco | Bastante | Mucho | | --- | --- | --- | --- | --- | | 1. Tiene excesiva inquietud motora. | | | | | | 2. Emite sonidos molestos en situaciones inapropiadas. | | | | | | 3. Exige inmediata satisfacción de sus demandas | | | | | | 4. Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso. | | | | | | 5. Tiene explosiones impredecibles de mal genio. | | | | | | 6. Es susceptible, demasiado sensible a la crítica. | | | | | | 7. Se distrae fácilmente, escasa atención. | | | | | | 8. Molesta frecuentemente a otros niños. | | | | | | 9. Está en las nubes, ensimismado. | | | | | | 10. Tiene aspecto enfadado, huraño. | | | | | | 11. Cambia bruscamente sus estados de ánimo | | | | | | 12. Discute y pelea por cualquier cosa. | | | | | | 13. Tiene actitud tímida y sumisa ante los adultos. | | | | | | 14. Intranquilo, siempre en movimiento. | | | | | | 15. Es impulsivo e irritable. | | | | | | 16. Exige excesivas ate

Preguntas frecuentes

Cómo se puntúan las respuestas en las escalas de Conners?

Cada respuesta se valora como NADA=0, POCO=1, BASTANTE=2 y MUCHO=3. El índice se obtiene sumando las puntuaciones de los ítems seleccionados.

Qué puntuaciones se consideran sospecha de déficit de atención con hiperactividad en niños y niñas de 6 a 11 años?

En profesores, una puntuación >17 en niños o >12 en niñas sugiere sospecha de TDAH. En padres, una puntuación >16 en niños o >12 en niñas se considera sospecha de TDAH.

Para qué se utiliza el cuestionario de conducta en la escuela y cómo se interpretan los datos?

Se utiliza para obtener una descripción de las conductas de los alumnos. Los datos obtenidos deben trasladarse a la tabla diagnóstica del DSM-IV para su interpretación.

Jul 14, 2026

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