TDAH y trastornos del comportamiento en la infancia y la adolescencia: clínica, diagnóstico, evaluación y tratamiento

Jul 8, 2026

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El documento desarrolla la clínica del TDAH y de los trastornos del comportamiento en la infancia y la adolescencia, abordando la descripción del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad y sus componentes principales: inatención, hiperactividad, impulsividad y otras características. También examina los trastornos oposicionista desafiante y disocial/de conducta, y discute si se trata de entidades psicopatológicas distintas o de aspectos de un trastorno general. Incluye análisis de prevalencia y comorbilidad, así como características cognitivo-emocionales y procesos psicológicos implicados, para sustentar una evaluación y tratamiento fundamentados.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPDF

Páginas328

Tiempo de lectura8 h 25 min

Tabla de contenidos

Prólogo

Parte primera. Clínica del TDAH y de los trastornos del comportamiento

Descripción clínica: el trastorno por déficit de atención e hiperactividad y los trastornos del comportamiento

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad

Trastornos del comportamiento

Diferenciación entre TDAH, TND y TD y el posible trastorno general

Prevalencia y comorbilidad del TDAH

Características cognitivo-emocionales y procesos psicológicos implicados

TDAH y trastornos del comportamientoen la infancia y la adolescencia Clínica, diagnóstico, evaluacióny tratamiento Coordinadores ConCepCión López SoLer Profesora TiTular ViNCulaDa ClÍNiCa De PersoNaliDaD, eValuaCióNy TraTamieNTos PsiCológiCos De la uNiVersiDaD De murCia AguStÍn romero medinA Profesor TiTular De PsiCologÍa BásiCa De la uNiVersiDaD De murCia TDAH y trastornos del comportamientoen la infancia y la adolescencia Clínica, diagnóstico, evaluacióny tratamiento EDICIONES PIRÁMIDE COLECCIÓN «PSICOLOGÍA» Director: Francisco J. Labrador Catedrático de Modificación de Conductade la Universidad Complutense de Madrid Edición en versión digital Está prohibida la reproducción total o parcial de este libro electrónico, su transmisión, sudescarga, su descompilación, su tratamiento informático, su almacenamiento o introducción en cualquier sistema de repositorio yrecuperación, en cualquier forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, conocido o por inventar, sin el permiso expreso escrito de los titulares del copyright. © Concepción López Soler y Agustín Romero Medina (Coords.) 2014 © Primera edición electrónica publicada por Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, S. A.), 2014 Para cualquier informació[n pueden dirigirse a piramide_legal@anaya.es](n pueden dirigirse a piramide_legal@anaya.es)[ ](n pueden dirigirse a piramide_legal@anaya.es)[Juan Ignacio Luca de Tena](Juan Ignacio Luca de Tena), 15. 28027 Madrid Teléfono: 91 393 89 89 www.edicionespiramide.es ISBN digital: 978-84-368-3012-5 Relación de autores Concepción López Soler Doctora en Psicología. Especialista en Psicología Clínica. Profesora titular de la Universidad de Murcia, Vinculada Clínica Hospital Universitario Virgen de la Arrixaca, Servicio de Pediatría Agustín Romero Medina Doctor en Psicología. Profesor titular de la Universidad de Murcia Mara Castro Sáez Doctora en Psicología. Máster en Psicología Clínica. Profesora asociada de la Universidad de Murcia. Coordinadora de programas de la Asociación para el Desarrollo de la Salud Mental en Infancia y Juventud QUIERO CRECER Mavi Alcántara López Doctora en Psicología. Máster en Psicología Clínica. Profesora asociada de la Universidad de Murcia. Directora de la Asociación para el Desarrollo de la Salud Mental en Infancia y Juventud QUIERO CRECER Ana Isabel Belchí Psicóloga Asociación para el Desarrollo de la Salud Mental en Infancia y Juventud QUIERO CRECER Visitación Fernández Fernández Técnico del Servicio de Instrumentación Psicológica. Profesora asociada de la Universidad de Murcia María Guillermo Díaz Psicopedagoga. Servicio Atención Temprana, Consejería Educación. CC.AA. Región de Murcia © Ediciones Pirámide Índice Prólogo 17 PARTE PRIMERA Clínica del TDAH y de los trastornos del comportamiento 1. Descripción clínica: el trastorno por déficit de atención e hiperactividady los trastor nos del comportamiento (Concepción López Soler, Mara Castro Sáez, Ana Isabel Belchí y Agustín Romero Medina) ...................... 21 1. El trastorno por déficit de atención e hiperactividad ........................................ 21 1.1. Introducción ............................................................................................ 21 1.2. Trastorno por déficit de atención con (TDAH) o sin hiperactividad (TDA) ...................................................................................................... 22 1.3. Características de la inatención ............................................................... 23 1.4. Características de la hiperactividad ......................................................... 24 1.5. Características de la impulsividad ........................................................... 25 1.6. Otras características ................................................................................ 25 2. Trastornos del comportamiento .........................................................

Preguntas frecuentes

¿Qué contempla la descripción clínica del TDAH y de los trastornos del comportamiento en el documento?

Incluye la descripción del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad y el desglose de inatención, hiperactividad, impulsividad y otras características, además de los trastornos del comportamiento como el oposicionista desafiante y el disocial/de conducta.

¿El TDAH, el TND y el TD se consideran trastornos psicopatológicos distintos o aspectos de un mismo trastorno general?

El índice plantea la pregunta directamente y propone un apartado específico para abordar esa diferenciación y el posible carácter relacionado entre los cuadros.

¿Cómo se aborda la prevalencia y la comorbilidad del TDAH?

Se presenta una sección dedicada a la prevalencia del TDAH y de los trastornos del comportamiento, seguida de un análisis de comorbilidad con psicopatología externalizante e internalizante, con el uso de sustancias, según subtipos, edad y severidad, además de la relación con problemas de aprendizaje.

Jul 8, 2026

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