Concreción de los momentos metodológicos a partir de la implementación de contenidos curriculares de Oratoria y Liderazgo

Jul 13, 2026

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Sistematización de una experiencia educativa desarrollada en la especialidad de Secretariado (CEA Holanda) durante el primer semestre de 2014. El trabajo concreta los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) al implementar contenidos curriculares de Oratoria y Liderazgo, en coherencia con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez. A partir de un diagnóstico con ficha social y diálogo participativo, se aborda la dificultad de expresar oralmente en público mediante módulos emergentes, seminario taller y estrategias inclusivas para fortalecer la formación integral y el Vivir Bien.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas81

Tiempo de lectura2 h 5 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA” “CONCRECIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOSA PARTIR DE LA IMPLEMENTACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES DE ORATORIA Y LIDERAZGO” Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación Complementaria de Maestros y Maestras en Ejercicio PROFOCOM Equipo de sistematización: Gladys Sonia Aliaga Soruco Patty Jaqueline Espejo Andrade Tutor: Dr.: Javier Reyes Aramayo La Paz, 2014 ÍNDICE Dedicatoria Agradecimiento Resumen Introducción 6 Antecedentes 8 1. MARCO CONTEXTUAL 10 2. MARCO METODOLÓGICO 12 2.1. Delimitación de la experiencia 12 2.2. Objetivos de la sistematización 12 a. Objetivo teórico 12 b. Objetivo práctico 12 2.3. Preguntas clave de la sistematización 12 a. Preguntas Descriptivas 12 a. Preguntas Interpretativas 14 2.4. Técnicas e Instrumentos 14 2.5. Cronograma de Trabajo 15 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 16 3.1. Relatos individuales 16 a. Relato de la experiencia, maestra: Gladys Sonia Aliaga Soruco 16 b. Relato de la experiencia, maestra: Patty Jaqueline Espejo Andrade 27 4. COMPARACIÓN , ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 38 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 54 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 56 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 60 ANEXOS 62 RESUMEN La presente sistematización de experiencias educativas, fue realizada en la especialidadde Secretariado del Área Técnica Comercial del CEA Holanda, durante el primer semestre de la gestión 2014. Con la finalidad de contribuir al nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo , poniendo en marcha la implementación de contenidos curriculares de Oratoria y Liderazgo, a partir de los momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción, basados en diferentes técnicas y estrategias orientadas adesarrollar y fortalecer la personalidad y formación integral de las y los participantes para el Vivir Bien. Como punto de partida para construir un referente sociocultural de nuestras prácticaseducativas, se realizó un diagnóstico de los diversos grupos de participantes con los cuales trabajamos e interaccionamos día a día, mediante la aplicación de una ficha social. El diagnóstico de necesidades se evidenció mediante el diálogo participativo, horizontal yreflexivo entre participantes y facilitadoras, del cual surgió la problemática de la dificultadde expresarse de forma oral en público, por lo que los tres niveles; inicial, avanzado y calificado, propusieron y solicitaron que en su pensum de estudios se incluyeran estostemas, producto de lo cual se planificó y elaboró el módulo emergente correspondiente. Las facilitadoras de manera consensuada decidimos trabajar en esta temática, transformando nuestra educación con una visión descolonizadora, promoviendo la igualdad de oportunidades, la inclusión social y evitando toda clase de discriminación. Las temáticas de Oratoria y Liderazgo fueron integrados en los módulos curriculares de lenguaje y ortografía, relaciones humanas y documentos mercantiles respectivamente con cada facilitadora, concluimos con un seminario taller de “Oratoria y liderazgo para el emprendimiento laboral secretarial”, a cuya finalización se otorgó un certificado de asistencia como incentivo y motivación al desempeño realizado por nuestras y nuestros participantes. INTRODUCCIÓN La concreción de los momentos metodológicos, a partir de la implementación de contenidos curriculares de Oratoria y Liderazgo en el Área Técnica Comercial de Secretariado Ejecutivo del CEA Holanda durante el primer semestre de la gestión 2014, es una experiencia de sistematización basada en los principios y bases de la educaciónboliviana descritos en la Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez; sus fundamentos político, ideológico, filosófic

Preguntas frecuentes

Cuál fue el propósito de la sistematización sobre Oratoria y Liderazgo?

Contribuir al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo implementando contenidos curriculares de Oratoria y Liderazgo mediante momentos metodológicos orientados al fortalecimiento de la formación integral para el Vivir Bien.

Cómo se identificaron las necesidades y la problemática inicial?

Se realizó un diagnóstico de grupos de participantes mediante una ficha social y un diálogo participativo, horizontal y reflexivo, que evidenció la dificultad para expresarse oralmente en público.

Qué acciones metodológicas y productos se desarrollaron durante la experiencia?

Se planificó y elaboró un módulo emergente, se integraron temáticas en módulos curriculares con cada facilitadora y se concluyó con un seminario taller de Oratoria y liderazgo para el emprendimiento laboral secretarial, otorgando certificados de asistencia.

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