UN ESTUDIO DE LAS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS EN LAS PERSONAS DE EDAD AVANZADA CON EL PERSONAL PROFESIONAL DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN - Un estudio de ciencia cognitiva

Sep 17, 2026

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La investigación analiza el perfil y deterioro cognitivo característico del personal adulto de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. Se emplea una muestra representativa de 35 participantes, a quienes se aplican dos inventarios de estilos cognitivos y de aprendizaje: el de Chaea (1997) y el de Grasha-Riechman. Además, se realiza un estudio experimental de rotación mental para estimar la función de Brinley (Cerella, 1994) mediante tiempos de reacción; se reportan resultados por perfiles reflexivo-teóricos y estilos independientes y colaborativos, así como variaciones ligadas a la complejidad de tareas.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas86

Tiempo de lectura2 h 12 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Capítulo 1: Introducción

Definición del problema

Objetivos

Objetivo general

Objetivos específicos

Hipótesis

Capítulo 2: Marco teórico

Velocidad de procesamiento, cognición adaptativa y envejecimiento

Conceptos centrales de la Andragogía

Enfoque cognitivo constructivista y aprendizaje experiencial

Enfoque cognitivo del pensamiento reflexivo

Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje

Capítulo 3: Método

Participantes

Instrumentos y materiales

Procedimiento

Capítulo 4: Resultados

Capítulo 5: Discusión y conclusiones

Interpretación de los resultados

Implicación del estudio

Bibliografía

Anexo

# UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON FACUTAD DE PKCOLCKA DIVKSION DE ESTUDIOS DE POSGRADO UN ESTUDIO DE置AS CAPACDADESCOGNOSCF¹TVAS EN LAS PERASONAS DE EDADAVANZADA CON IELPFJRSONAIPROFTESKONAL.DELA FACULTAIDDE PSICALCMA DE1AUNIVERSKDAD AUIONOMA DE NUEVO LEONT E SI S QUEPARA OPTAR ALCRADO DE LA MAESYRLAJEN PSICCLAABORALPRESENTA: CIORIALEZAA CASTJ0MAYO DEL2001 TM Z7201FPs 2001L4 # UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE PSICOLOGÍADIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO UN ESTUDIO DE LAS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS ENLAS PERSONAS DE EDAD AVANZADA CON EL PERSONALPROFESIONAL DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LAUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RECCION GENETESIS QUE PARA OPTAR AL GRADO DE LAMAESTRÍA EN PSICOLOGIA LABORAL PRESENTAGLORIA LEZAMA CASTILLO MAYO DEL 2001 22201 FPs 200 L4 # RDIRECCION GEENERAL DE BIBLIOTECAS FONDO TESIS LIC.GLORIA LEZAMA CASTILLOPRE'SENTE- Por medio de la presente nos dirigimos a Usted para informarle que después de leer elinforme de la Comisión de su tesis titulada“UN ESTUDIO DE LAS CAPACIDADES COGNITIVASEN LAS PERSONAS DE EDAD AVANZADA CON EL PERSONAL PROFESIONAL DE LA FACULTADDE PSICOLOGIA DE LA U.A.N.L." hemos resuelto hacerle saber que ha sido ACEPTADA para que usted pueda presentar SuExamen de Grado de Maestria en PsicologiaLahoral Le deseamos el mayor de los exitos en la meta que se ha propuesto.Sin otro particular por el momento,nos despedimos de Usted. Atentamente“ALEREFLAMMAM VERITATIS”Monterrey,N L,a 7 de mayodel 2001VCOMITÉ ACADEMICO DEMAESTRIASY ESPECIALIDADES DE POSGRADO Dr.Javy norezberudezVMtro.Enrique Garcia GiarciaDr.Ernesto Lcpez RamirezLic.Viranid Yavarro LabMtro.Ediardo Leal Belirán一1Lie.Juan Cghas Rupio Sosa ## AGRADECIMIENTOS Agradezco a la Facultad de Psicologia de la Universidad Autónoma deNuevo León,asi como también a sus Directores. Y un agradecimiento especial al Dr.Emesto Octavio Lopez Ramírez asesordel presente trabajo,quien con amor y paciencia supo hacer interesante suensenanza,con sus conocimientos,orientación,motivación constante y sobre todosu calidad humana al compartir sus experiencias,lo que lo hace un expertoexcepcional.Mil gracias por haberme acompaňado en este reto,que es para mí,un segundo esfuerzo. Con todo amor,respeto y admiración a la generación 1970-1975 de la Facultadde Psicologia. A los maestros y alumnos de ésta Facultad por su colaboración para larealización del presente trabajo. Lic.Patricia Aceves por su dary compartir desinteresado,por su ser amigay excelente companera de estudio. C.P.Norma E.Trujillo Benavides por compartir experiencias,conocimientos y suamistad incondicional. A C.R.E.C.E.P:Elvira Bocanegra,Irascema Martinez y Macarena Sierraque me acompanaron en los momentos dificiles,por su comprensión,apoyo,ysobre todo por ser mis amigas. Para mis sobrinos y sobrinos nietos:Nunca es tarde para iniciar y finalizar nuestros suenos,porquenosotros somos nuestro propio límite y los suenos losrealidad, solamente necesitamos: disciplina,tenacidad,responsabilidad y mucho AMOR a todo lo que Tia Gloria. Ó "EI suelo,por más rico que sea,no puede dar frutos si no se cultiva;la mente sin cultivo tampoco DE BIBLIOTECAS RA puede producir." Séneca ## TABLA DE CONTENIDOS RESUMEN ### CAPITULO 1:INTRODUCCION 1.1 Definición del problema 1.2 Objetivos 1.3 Objetivo General 1.4 Objetivos Específicos 1.5 Hipotesis ### CAPITULO2:MARCO TEORICO 2.1 Velocidad de procesamiento,cognición adaptativa y envejecimiento 2.2 Conceptos centrales de la Andragogia 2.3 El enfoque cognitivo constructivista y su relación alaprendizaje experiencial 2.4 Un enfoque cognitivo al pensamiento reflexivo:Pensamiento crítico,metacognición y constructivismo 2.5 Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje ### CAPITULO3·MÉTODO 3.1 Participantes 3.2 Instrumentos y materiales 3.3 Procedimiento CAPITULO4:RESULTADOS CAPITULO5:DISCUSIONY CONCLUSIONES 5

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del estudio sobre las capacidades cognitivas?

El estudio identifica el perfil y el deterioro cognitivo típico del personal adulto de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. y relaciona estos hallazgos con estilos cognitivos y de aprendizaje, además de pruebas experimentales.

Qué instrumentos se usaron para evaluar estilos cognitivos y de aprendizaje?

Se aplicaron dos inventarios: el Inventario de Estilos Cognitivos y de Aprendizaje de Chaea (1997) y el Inventario de Estilos de Aprendizaje de Grasha-Riechman.

Cómo se estimó el deterioro cognitivo y qué papel tiene la función de Brinley?

Mediante un estudio experimental de rotación mental para definir la función de Brinley (Cerella, 1994) usando tiempos de reacción, observando variaciones asociadas a la complejidad de las tareas.

Sep 17, 2026

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