REDAÇÃO NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) E SISTEMA DE APOSTILADO DA REDE PRIVADA - Confluências ou conflitos

Sep 5, 2026

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O artigo apresenta resultados de pesquisa PIBIC/CNPq sobre produção de textos escritos em material didático apostilado de um sistema privado de ensino de grande alcance nacional, relacionando as propostas do material às competências da prova de Redação do ENEM. O objetivo central verifica se as atividades de produção se alinham às competências exigidas, buscando indícios de colaboração efetiva para desempenho. Adota-se pesquisa qualitativo-interpretativista, com referenciais do Círculo de Bakhtin e proposta didática de Schneuwly e Dolz. Os resultados indicam abordagem desequilibrada das competências e pouca atenção às condições de produção do texto escrito.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas23

Tempo de leitura35 min

AcessoDownload gratuito

Índice

INTRODUÇÃO

Pesquisa e objeto de estudo

Conceito de material didático e sistema apostilado

Questões motivadoras do estudo

Volume, 14, número 1, ano 2018. REDAÇÃO NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) E SISTEMA DE APOSTILADO DA REDE PRIVADA Confluências ou conflitos?1 Alyne Barbosa Lima2 Silvio Ribeiro da Silva3 RESUMO: Este artigo tem por intuito apresentar os resultados de uma pesquisa PIBIC/CNPq sobre as atividades de produção de textos escritos em material didático (MD) apostilado de um sistema de ensino privado de grande alcance nacional, associando as propostas de produção do material àscompetências da prova de Redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) . O principal objetivo é verificar se as propostas de produção de texto escrito vão ao encontro das competências da prova de Redação do ENEM, buscando indícios se o material didático pode ou não colaborar com oaluno, instrumentalizando-o para um melhor desempenho na Redação a partir da abordagem das competências nas atividades de escrita. Para tanto, recorre-se à pesquisa qualitativo-interpretativista, adotando-se as contribuições teóricas e metodológicas dos escritos do Círculo de Bakhtin, no que tange aos conceitos de interação verbal, tema e gêneros do discurso, bem como de Schneuwly, Dolz ecolaboradores, com sua proposta didática para o ensino de francês/língua materna, adaptada à realidade de ensino no Brasil. Os resultados mostram que o MD em análise aborda de maneira desequilibrada as competências do ENEM, bem como tende a desconsiderar as condições de produçãodo texto escrito. Palavras-chave: Redação. ENEM. Material didático. WRITING OF THE NATIONAL HIGH SCHOOL EXAM (ENEM) AND THE PRIVATE NETWORK'S APOSTILLE SYSTEM Confluences or conflicts? ABSTRACT: This paper aims to present the results of a research PIBIC/CNPq about the activities of written texts production in a private national education system textbook, associating its production proposals with the skills demanded by the ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio-High School National Exam) writing test. The main objective is to verify whether the written texts production proposals meet the ENEM writing test skills, seeking indications as to whether the textbook may or may not collaborate with the student, instrumentalizing him for a better performance on the writing test from the approach of the skills in its writing activities. In order to do so, it is used a qualitativeinterpretative research, adopting as theoretical and methodological contributions the Circle of Bakhtin writings, concerning the concepts of verbal interaction, theme and discourse genres, as well as 1Este estudo contribui com as pesquisas acadêmicas sobre o tema e ainda com aqueles realizados dentro do Grupo de Estudos sobre Materiais Didáticos, Ensino e Avaliação – GEMDAV (***/CNPq), bem como do Grupo de Estudos da Linguagem: análise, descrição e ensino (***/CNPq) . 2Graduanda em Letras Português. Bolsista Cnpq. Universidade Federal de Goiás-Regional Jataí 3Graduado em Letras Português (UFG) . Mestre em Linguística (UFU) . Doutor em Linguística Aplicada (UNICAMP) Professor Adjunto 3 (UFG/REJ) Schneewly, Dolz and collaborators with their didactic proposal for French/mother tongue teaching, adapted to the reality of Brazil ‟s teaching. The results show that the textbook in analysis approaches ENEM skills in an unbalanced way, as well as tends to disregard the written texts ‟ conditions of production. Key-words: Writing. ENEM. Textbook. 1. INTRODUÇÃO A escolha por determinado assunto para que dele seja realizada uma pesquisa nãoocorre por acaso. Na verdade, é resultado de algumas questões que se colocam perante certarealidade. Tais questões, de maneira geral, trazem no seu bojo uma carga de valores e pressupostos que não apenas revelam o contexto sócio histórico em que nos encontramos, mastambém o contexto do próprio objeto que pretendemos pesquisar. Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa sobre as atividades de produção de textos escritos em material didático, mais precisamente no sistema de apostilados da Rede P

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo da pesquisa apresentada no artigo?

Verificar se as propostas do material didático para produção de texto escrito atendem às competências exigidas na prova de Redação do ENEM, buscando indícios de contribuição para o desempenho do aluno.

Quais fundamentos teóricos orientam a análise das atividades de escrita?

O artigo usa abordagem qualitativo-interpretativista e recorre a contribuições do Círculo de Bakhtin sobre interação verbal, tema e gêneros do discurso, além de referências de Schneuwly e Dolz sobre proposta didática para ensino de língua materna.

Quais resultados o artigo aponta sobre o material didático analisado?

O material aborda as competências do ENEM de forma desequilibrada e tende a desconsiderar as condições de produção do texto escrito.

Sep 5, 2026

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