O lápis "cor da pele", quem tem? - Descrevendo experiências em relações raciais com crianças na educação infantil

Aug 21, 2026

Este artigo investiga como materiais pedagógicos e linguagens artísticas podem intervir na rotina da Educação Infantil para fortalecer a construção e a afirmação identitária de crianças negras. A pesquisa-ação, realizada em uma turma de Educação Infantil, mobiliza histórias em livros infantis com crianças negras como protagonistas e heróis, além de atividades com massa de modelar e lápis de cor. Os desenhos e discursos das crianças evidenciam que o trabalho sobre a questão racial, comprometido com a diversidade cultural, favorece a afirmação identitária e a valorização étnico-racial no currículo.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas20

Tempo de leitura31 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Palavras-chave

Introdução

O LÁPIS“COR DA PELE”, QUEM TEM? DESCREVENDO EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÕES RACIAIS COM CRIANÇAS NAEDUCAÇÃO INFANTIL THE PENCIL " SKIN COLOR", WHO HAS? DESCRIBING EXPERIENCES IN RACIAL RELATIONS WITH CHILDREN IN CHILD EDUCATION Vilma Aparecida de Pinho1 Francilene de Aguiar Parente2 Oberdan da Silva Medeiros3 Elen Mayara Bezerra de Carvalho4 Resumo: Este artigo é parte de uma pesquisa realizada no interior dos projetos do GEABI – Grupo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas cujo objetivo de intervenção no cotidiano escolar visa contribuir para a construção e afirmaçãode identidade das crianças ali inseridas e chamar a atenção das instituições de ensino para práticas pedagógicas que levem as crianças a ter conhecimento da cultura Afro-Brasileira e Africana. A metodologia da pesquisa-açãoimplementada em uma turma de Educação Infantil calcou-se nas linguagens artísticas como histórias de crianças negras em livros infantis como protagonistas e heróis, assim como materiais didáticos como massa de modelare lápis de cor. As análises nuançadas pelos desenhos e discursos das crianças indicam que a questão racial trabalhada mediante o ensino comprometido com a diversidade cultural no cotidiano escolar contribui para a afirmação daidentidade das crianças negras, e, por outro lado, foi possível observar que avalorização étnico-racial no currículo promove uma sociedade menos racista com possibilidades de reconhecer a diferença como diversidade epotencialidades humanas. Palavras-chave: Identidade Étnico-racial; Educação Infantil; Pesquisa-ação; Práxis pedagógica. 1 Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense/UFF. Professora da Universidade Federal do Pará do Campus de Altamira da Faculdade de Educação e do PPGEDUC – PósGraduação em Educação e Cultura, Campus Universitário do Tocantis/Cametá . Coordena o GEABI – Grupo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas. Email: [vilmaaparecidadepinho@gmail.com](vilmaaparecidadepinho@gmail.com) 2 Doutora em Antropologia, Docente e Coordenadora do Curso de Etnodesenvolvimento/UFPAe Vicecoordenadora do Grupo de Estudos Afro-Brasileiro e Indígena (GEABI)/UFPA. Universidade Federal do Pará (UFPA)/Campus de Altamira. Email: <[faparente@gmail.com](faparente@gmail.com)> . 3 Mestre em Educação pelo PPGEDUC – Pós-Graduação em Educação e Cultura, Campus Universitário de Cametá e membro do GEABI – Grupo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas. Docente do Instituto Federal do Pará . Email: [oberdanazul@gmail.com](oberdanazul@gmail.com) 4 Acadêmica do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará e membro do Grupo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas GEABI/UFPA-Altamira. Estudante do Curso de Aperfeiçoamento UNIAFRO-Política de Igualdade Racial no Ambiente Escolar-UFF/PENESB. REVISTA FÓRUM IDENTIDADES |Itabaiana-SE, Universidade Federal de Sergipe, v. 25, p. 123-142, set. -dez. de 2017. 123 O LÁPIS“COR DA PELE”, QUEM TEM? DESCREVENDO EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÕES RACIAIS COM CRIANÇAS NAEDUCAÇÃO INFANTIL Abstract: This article is part of a research developed within the projects of GEABI-Group of Afro-Brazilian and Indigenous Studies it has as objective an intervention in the school routine to contribute to the construction and affirmation of the identity of the children inserted therein and to draw the attention of educational institutions for pedagogical practices that lead children to have knowledge of Afro-Brazilian and African culture. The research methodology was to use in an Early Childhood class the artistic languages as stories of black children in children's books as protagonists and heroes, as well as didactic materials such as modeling mass and crayons. The analyzes of the children's drawings and speeches indicate that the racial question worked through the teaching committed to the cultural diversity in the school routine contributes to the affirmation of the identity of the black children, it has also shown that the ethnic-racial valorization in the curriculum promotes a

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo da intervenção no cotidiano escolar descrita no artigo?

Contribuir para a construção e afirmação da identidade das crianças inseridas na Educação Infantil e chamar a atenção das instituições para práticas pedagógicas voltadas ao conhecimento da cultura afro-brasileira e africana.

Como a pesquisa-ação foi implementada com as crianças?

Foi realizada em uma turma de Educação Infantil usando linguagens artísticas: histórias de crianças negras em livros infantis como protagonistas e heróis, além de materiais didáticos como massa de modelar e lápis de cor.

O que os desenhos e discursos das crianças indicaram sobre a questão racial?

Indicam que a abordagem da questão racial, feita com ensino comprometido com a diversidade cultural no cotidiano escolar, contribui para a afirmação da identidade das crianças negras.

Aug 21, 2026

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