O impacto do SISU no perfil dos estudantes ingressantes nas Instituições Públicas Brasileiras - uma análise para o período entre 2009 e 2022 - estudo analítico

Sep 6, 2026

Carregar por Aria

Desde 2010, o Sistema de Seleção Unificada (SISU) foi implementado como plataforma centralizada para democratizar o acesso ao ensino superior público, permitindo que instituições federais e estaduais ofertem vagas e candidatos utilizem a nota do ENEM para classificação. O estudo investiga se a adoção do SISU alterou características do perfil de estudantes ingressantes em instituições públicas gratuitas no Brasil entre 2010 e 2022. Utilizando o método de Diferenças em Diferenças, os resultados indicam mudanças na composição por gênero, faixa etária, raça, deficiência e origem escolar, com maior presença de grupos historicamente sub-representados, além de aumento de apoio social.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas20

Tempo de leitura31 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Histórico de desigualdade e acesso ao ensino superior

Políticas de ação afirmativa e expansão das matrículas

Reformulação do ENEM e implementação do SISU

Modelo anterior de ingresso descentralizado e vestibular

1 O impacto do SISU no perfil dos estudantes ingressantes nas Instituições Públicas Brasileiras: uma análise para o período entre 2009 e 2022 Luísa Gisele Böck 1 Dieison Lenon Casagrande2 Resumo Desde 2010, com o objetivo de democratizar o acesso às instituições públicas de ensino superior, foi implementado o Sistema de Seleção Unificada (SISU), uma plataforma de admissão centralizada, onde asinstituições federais e estaduais de todo o país oferecem suas vagas e os alunos se candidatam à essas vagas. O objetivo deste estudo é investigar se, e como, a implementação do SISU promoveu alterações nascaracterísticas de perfil dos alunos ingressantes nas instituições públicas gratuitas de ensino superior do Brasil, entre o período de 2010 a 2022. Com base no método de Diferenças em Diferenças, os resultados mostram que após a adoção do SISU, os cursos apresentaram uma queda na proporção de estudantes dosexo feminino, de jovens com até 17 anos e de adultos com idade entre 25 e 29 anos. Em contrapartida, ocorreu um aumento na proporção de ingressantes com idade entre 18 e 24 anos, de não-brancos, de deficientes, de alunos que concluíram o ensino médio em escola pública e de estudantes que recebem algumtipo de apoio social. Palavras-chave: Democratização. Ensino Superior. Inclusão. SISU. Abstract Since 2010, with the aim of democratizing access to public higher education institutions, the Unified Selection System (SISU) has been implemented, a centralized admission platform where federal and state institutions throughout the country offer their slots, and students apply for these positions. The purpose of this study is to investigate whether and how the implementation of SISU has brought about changes in the profile characteristics of students entering free public higher education institutions in Brazil, between the years 2010 and 2022. To achieve this, the staggered Differences in Differences method was employed. The results obtained indicate that after the adoption of SISU, courses experienced a decrease in the proportion of female students, young individuals aged up to 17, and adults aged between 25 and 29. Conversely, there was an increase in the proportion of entrants aged between 18 and 24, non-white individuals, persons with disabilities, students who completed high school in public schools, and those who receive some form of social support. Keywords: Democratization. Higher Education. Inclusion. SISU. JEL Code: C01; D04 ; I25; I28 Área 7: Microeconomia e Organização Industrial 1. Introdução O Brasil é considerado um dos países mais desiguais do mundo (IBGE, 2020, p. 52; Souza; Medeiros, 2017) . Segundo dados do Banco Mundial (2019), o país ocupava uma das últimas posições no ranking que mensura a desigualdade social, atrás, inclusive, de seus vizinhos sul-americanos. Historicamente, verifica-se que essa desigualdade também está presente no acesso ao ensino superior, mais 1 Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Economia e Desenvolvimento da Universidade Federal de Santa Maria (PPGED/UFSM) . 2 Professor no Programa de Pós-Graduação em Economia e Desenvolvimento da Universidade Federal de Santa Maria (PPGED/UFSM) . 2 acessível, em especial, para os estratos sociais mais privilegiados (Mello, 2022; Senkevics; Mello, 2019; Zeidan et al., 2023) . Essa barreira ao acesso universitário enfrentada pelas camadas sociais mais pobres contribui para a manutenção da desigualdade de renda e para a redução da mobilidade social (Mello, 2022) . A percepção de que o acesso desigual à universidade pode estar contribuindo para oportunidades desiguais e para o aumento das desigualdades levou a implementação de políticas de ação afirmativa nasinstituições de ensino, a fim de mitigar a desigualdade no acesso, no desempenho e na graduação dos alunos (Estevan; Gall; Morin, 2019; Mello, 2023; Senkevics; Mello, 2019) . Tais ações iniciaram na década de 1990, com a ampliação do número de vagas e de matrículas em insti

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do estudo sobre o SISU no período 2009 a 2022?

Investigar se, e como, a implementação do SISU promoveu alterações no perfil dos estudantes ingressantes nas instituições públicas gratuitas de ensino superior do Brasil entre 2010 e 2022.

Que método é utilizado para avaliar o impacto do SISU?

O estudo utiliza o método de Diferenças em Diferenças, com abordagem em que os resultados são comparados antes e depois da adoção do SISU.

Quais mudanças no perfil dos ingressantes ocorreram após a adoção do SISU?

Houve queda na proporção de estudantes do sexo feminino, de jovens até 17 anos e de adultos entre 25 e 29 anos; em contrapartida, aumentou a proporção de ingressantes de 18 a 24 anos, não-brancos, pessoas com deficiência, e de quem concluiu o ensino médio em escola pública, além de maior presença de estudantes com algum apoio social.

Sep 6, 2026

Carregar por Aria