Estado do conhecimento e as políticas de avaliação em larga escala como acesso ao ensino superior - o exame nacional de ensino médio em foco

Sep 7, 2026

Trabalho que investiga o estado da arte sobre pesquisas relativas ao Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e ao papel das políticas de avaliação em larga escala no acesso ao ensino superior. Objetiva mapear a produção científica acumulada nos últimos 15 anos, identificando tendências e contradições no campo. Utiliza a metodologia Estado da Arte/Estado do Conhecimento, com caráter bibliográfico, focalizada em Ciências Humanas, subárea educação, a partir de bases como Capes e bases correlatas.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas21

Tempo de leitura32 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Palavras-chave

Introdução

Estado da Arte e recorte temporal

Fundamentação teórica e correlação entre trabalhos

Materiais e Métodos

Metodologia Estado da Arte/Estado do Conhecimento

Estado do conhecimento e as políticas de avaliação em larga escala como acesso ao ensino superior: o exame nacional de ensino médio em foco State of knowledge and large-scale evaluation policies as access to higher education: the national high school exam in focus DOI:10.34117/bjdv6n12-726 Recebimento dos originais: 20/11/2020 Aceitação para publicação: 28/12/2020 Kelli Regina Gonsalves dos Santos Mestra em Desenvolvimento Regional pela Universidade do Contestado (UnC) Docente da Rede Pública Estadual de Ensino de Santa Catarina -Campos Novos – SC R. Santa Efigênia, 695-Senhor Bom Jesus, Campos Novos-SC, 89620-000 [E-mail: Kellipersonal@uol.com.br](E-mail: Kellipersonal@uol.com.br) Argos Gumbowsky Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Docente da Universidade do Contestado (UnC)– Programa de Mestrado em Desenvolvimento Regional Rua Roberto Ehlke, 85 – 89460-010 – Canoinhas-SC E-mail: [argosgum@gmail.com](argosgum@gmail.com) RESUMO Este trabalho versou sobre o estado da arte acerca da pesquisa em torno do Exame Nacional de Ensino Médio (Enem) . Objetivou identificar a produção científica acumulada sobre a temática nos últimos 15 anos. Acrescentou-se também como objetivo, a análise da política de avaliaçãoem larga escala. Utilizou-se da metodologia Estado da Arte ou Estado do Conhecimento queteve caráter bibliográfico. A investigação focalizou a área de Ciências Humanas, subárea: educação. Foram fontes básicas de referência para realizar o levantamento dos dados e suasanálises: Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes); Portal de Periódicos Capes ; base da dados da Scientific Electronic Library Online e Biblioteca Virtual da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) . Consistiu no mapeamento dos seguintes descritores: Ensino Médio, Avaliação em Larga Escala, Enem, Política de Acesso ao Ensino Superior possibilitando o conhecimento e/ou reconhecimento de estudos que foram realizados no Brasil. Dentre os autores que respaldarama análise citam-se: MOROSINI (2014); KRAWCZYK (2011); MAZZONETO (2014), MACHADO (2012); WERLE (2010) . Concluiu-se que as produções sobre Ensino Médio no Brasil são numerosas, no entanto as produções sobre o Enem são escassas. Palavras-chave: Exame Nacional do Ensino Médio. Ensino Médio. Estado da arte. Políticaseducacionais. Avaliação em larga escala. ABSTRACT This work dealt with the state of the art regarding research around the National High School Exam (Enem) . It aimed to identify the accumulated scientific production on the subject in the last 15 years. The analysis of the large-scale evaluation policy was also added as an objective. The State ofthe Art or State of Knowledge methodology was used, which had a bibliographic character. The investigation focused on the Human Sciences area, subarea: education. Basic sources of reference were used to conduct the data survey and analysis: Catalog of Theses and Dissertations from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes); Capes Journal Portal; database of the Scientific Electronic Library Online and Virtual Library of the State University of Campinas (Unicamp) . It consisted in the mapping of the following descriptors: High School, Large Scale Assessment, Enem, Access to Higher Education Policy enabling the knowledge and / or recognition of studies that were carried out in Brazil. Among the authors that supported the analysis are: MOROSINI (2014); KRAWCZYK (2011); MAZZONETO (2014), MACHADO (2012); WERLE (2010) . It was concluded that the productions on Secondary Education in Brazil are numerous, however the productions on Enem are scarce. Keywords: National High School Exam. High school. State of art. Educational policies. Largescale evaluation. 1 INTRODUÇÃO Apresenta-se neste artigo o “Estado da Arte”, ou também chamado Estado do Conhecimento, identificamos como essencial para a correlação e

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central do estudo sobre o Enem?

Identificar a produção científica acumulada sobre a temática nos últimos 15 anos, considerando também a análise das políticas de avaliação em larga escala como acesso ao ensino superior.

Que metodologia foi utilizada na pesquisa?

Foi empregada a metodologia Estado da Arte, também chamada Estado do Conhecimento, com caráter bibliográfico.

Em quais bases e descritores a investigação se apoiou?

O levantamento utilizou fontes de referência como o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, Portal de Periódicos Capes e bases como Scientific Electronic Library Online e Biblioteca Virtual da Unicamp, mapeando descritores como Ensino Médio, Avaliação em Larga Escala, Enem e Política de Acesso ao Ensino Superior.

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