Pedagogia da Imagem - a leitura iconográfica do mundo pela infância - Tese de doutorado

Aug 29, 2026

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Esta tese investiga as contribuições da leitura de imagens para a aprendizagem de crianças de cinco anos, considerando dimensões cognitivas, afetivas e psicomotoras conforme a taxionomia de Benjamin Bloom. O estudo analisa práticas em escolas públicas de uma região metropolitana de São Paulo, verificando como a leitura de imagens é trabalhada na Educação Infantil e se potencializa aprendizagens ou reproduz atividades. Discute-se a leitura significativa de mundo e fundamenta-se em Freire, com apoio teórico de Vigotski, Debray e estudiosos da área.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas433

Tempo de leitura11 h 7 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Agradecimentos

Resumo

Questões de pesquisa e objetivos

Referenciais teóricos

Metodologia e procedimentos

Contribuições e resultados esperados

PEDAGOGIA DA IMAGEMA Leitura Iconográfica do Mundo pela Infância VALQUIRIA BERTUZZI VERONESI SÃO PAULO 2022 VALQUIRIA BERTUZZI VERONESI PEDAGOGIA DA IMAGEMA Leitura Iconográfica do Mundo pela Infância Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado Acadêmico e Doutorado) da Universidade Nove de Julho (PPGE-Uninove), comorequisito parcial para obtenção do título de doutora. Orientador: Professor Doutor José Eustáquio Romão SÃO PAULO Veronesi, Valquiria Bertuzzi. Pedagogia da Imagem: a leitura iconográfica do mundo pela infância. / Valquiria Bertuzzi Veronesi. 2022. 241 f. Tese (Doutorado) -Universidade Nove de Julho-UNINOVE, São Paulo, 2022. Orientador (a): Prof. Dr. José Eustáquio Romão. 1. Aprendizagem. 2. Educação. 3. Infância. 4. Leitura. 5. Imagem. I. Romão, José Eustáquio. II. Título. CDU 37 Veronesi, Valquiria Bertuzzi. Pedagogia da Imagem: a leitura Iconográfica do mundo pela Infância. Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho (PPGE-UNINOVE), como requisito parcial para obtenção do graude Doutora em Educação, 2022. Banca Examinadora 1. Titulares: 1.1. Presidente: Prof. Dr. José Eustáquio Romão-Orientador (UNINOVE) 1.2. Membro Examinador I: Profª. Drª. Marta Regina Paulo da Silva (USCS) 1.3. Membro Examinador II: Profª . Drª . Cleide Rita Silvério de Almeida (UNINOVE) 1.4. Membro Examinador III: Profª . Drª . Emilia Maria Bezerra Cipriano Castro Sanches (PUC/SP) 1.5. Membro Examinador IV: Prof. Dr. Marcia do Carmo Felismino Fusaro (UNINOVE) 2. Suplentes: 2.1. Suplente I: Prof. Dr. Maurício Pedro da Silva (UNINOVE) 2.2. Suplente II: Prof. Dr. Ivo Dickmann (UNOCHAPECÓ) Conceito: Em: / / . Valquiria Bertuzzi Veronesi Doutoranda AGRADECIMENTOS A todos(as) que estão ou estiveram presentes de alguma forma em minhas andanças edescobertas. Àqueles(as) que permitiram e contribuíram com a construção dessa tese, porque sem vocês eu não seria o que sou e nem saberia o que sei agora, sou muito grata! A Deus, Pela vida e impulso para novas conquistas, sempre; Aos meus pais Olivio e Júlia, Pelo apoio constante em minha vida, mesmo que distantes fisicamente; Ao meu esposo Lincoln e aos meus filhos Alexandre e Henrique, Por estarem próximos, convivendo com minha "ausência" e reafirmando minha capacidade desuperação; Às minhas queridas amigas Kátia, Célia, Clara e Dione, Pelo vínculo afetivo e intelectual e por me escutarem pacientemente durante o percurso; Ao meu orientador Professor Dr. José Eustáquio Romão, Pela sua sabedoria e generosidade ao me desafiar, estimulando-me a ir além; À Universidade Nove de Julho, Por acolher, proporcionando acesso aos estudos com incentivos e bolsas aos alunos; Aos professores, funcionários e colegas do doutorado, Especialmente às queridas Elisângela e Roberta, pelas parcerias durante as aulas e estudos; Às professoras Dra. Marta Regina Paulo da Silva, Dra. Márcia do Carmo Felismino Fusaro, Dra. Cleide Rita Silvério de Almeida e Dra Emilia Maria Bezerra Cipriano Castro Sanches, Por terem participado de minha banca com suas ricas contribuições; Às colegas de profissão, Pela parceria, incentivo e respeito a esse momento de estudo; Às crianças, Pela intensidade e autenticidade que mobilizam pesquisas e a esperança de uma sociedade mais humana e equânime, Às professoras envolvidas na pesquisa, Pela disposição e confiança em revelar seus saberes e fazeres; Ao amor pela minha profissão, Por despertar-me a curiosidade e o desejo de “Ser Mais”, contribuindo com a Educação Infantil Pública de qualidade e poder realizar mais um sonho em minha vida. “O que mata um jardim, Não é Abandono O que mata um jardim é esse olhar Vazio, De quem por ele passa indiferente.” Mário Quintana RESUMO Esta pesquisa tem como objeto as contribuições da leitura de imagens para a aprendizagem decrianças de cinco anos de idade,

Perguntas frequentes

Qual é o objeto central da tese?

A tese investiga as contribuições da leitura de imagens para a aprendizagem de crianças de cinco anos, abrangendo dimensões cognitivas, afetivas e psicomotoras.

Como a pesquisa foi conduzida nas escolas de Educação Infantil?

A investigação é quantiqualitativa, iniciando com inquérito de tendência de opinião pela Escala Likert e, depois, com entrevistas semiestruturadas com crianças e professoras.

Quais autores fundamentam teoricamente o estudo?

A tese se apoia em categorias de Paulo Freire e discute concepções de Educação Infantil, imagem e leitura de imagem com contribuições de Lev Vigotski, Régis Debray, José Eustáquio Romão e Ana Mae Barbosa.

Aug 29, 2026

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