Plataforma educacional “Hora do ENEM” como espaço e tempo para o estudo de Ciências/Química

Sep 6, 2026

Trabalho que analisa a publicidade sobre o ENEM e a plataforma “Hora do Enem”, investigando como o Exame é representado nos anúncios e como conceitos e temas são organizados para preparar alunos em Química. A pesquisa recorre à análise de discurso em Foucault e examina três campanhas publicitárias produzidas pelo governo federal. Evidencia-se que o discurso oficial associa a plataforma a igualdade de oportunidades, reduzindo fatores que afetam o desempenho e reforçando a responsabilização do sujeito pelo sucesso educacional.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas11

Tempo de leitura17 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Contexto do ENEM e sua presença midiática

Publicidade e produção de sentidos

Lançamento do projeto “Hora do Enem” e recursos

Discurso de inovação e perspectivas para a educação

Plataforma educacional “Hora do ENEM” como espaço e tempo para o estudo de Ciências/Química Educational platform "Hour of the ENEM” as space and time to the study of Sciences/Chemistry Paula Del Ponte Rocha Universidade Federal do Rio Grande do Sul [pauladelponte@gmail.com](pauladelponte@gmail.com) Maira Ferreira Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal de Pelotas [mmairaf@gmail.com](mmairaf@gmail.com) Resumo Neste trabalho analisamos a publicidade sobre o Enem e a plataforma “Hora do Enem”, buscando analisar como o Exame é representado nas propagandas e como se organizam conceitos e temas a título de preparação dos alunos na área de Química na plataforma. Para tal, a partir da análise de discurso em Foucault, analisamos três campanhas publicitárias produzidas pelo governo federal, procurando reconhecer os discursos que constituem e dãosentido ao Enem nesses materiais. Nas propagandas, o discurso oficial que anuncia aplataforma como dando igualdade de oportunidades de estudos via plataforma, desconsideraoutros fatores que podem interferir no desempenho dos estudantes, reforçando o discurso político e educacional que coloca os sujeitos como os responsáveis pelo seu sucessoeducacional, sendo essa a norma que mobiliza (e paralisa) as instituições. Palavras chave: Ensino de Química, avaliação, publicidade, discursos. Abstract In this work we analyze the publicity about the National Secondary Education Examination (ENEM), and the platform “Hour of the Enem”, which seeks how the Exam is represented in advertising and how concepts and themes are organized as preparation for students in the area of Chemistry in the platform. For this, we analyze, from the discourse analysis in Foucault, in three advertising campaigns produced by the federal government, the discourses that constitute and give meaning to the Enem in these materials. In advertisements, the official discourse that announces a platform to provide equal opportunities for studies via the platform, disregards other factors that may interfere in student performance, reinforcing the political and educational discourse that places subjects as responsible for their educational success, being this norm that mobilizes (and paralyzes) like institutions. Key words: Chemistry teaching, evaluation, publicity, discourses. Introdução A educação transforma, abre caminhos, muda o mundo. O conhecimento vai te levar longe, mas até chegar lá, você tem um baita trabalho pela frente. Muito estudo, muito do que se informar e muitas escolhas a fazer (BRASIL, 2016) . É assim que o Ministério da Educação (MEC) anuncia a plataforma educacional “Hora do Enem”, desenvolvida para auxiliar a preparação dos alunos para Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) . Desde sua criação, em 1998, com objetivo de avaliar o ensino médio brasileiro, o Enem esteve presente nos meios de comunicação, inicialmente em matérias jornalísticas que explicavam para a sociedade as finalidades e a importância da avaliação como instrumento de acompanhamento de desempenho dos estudantes, ao final daescolarização. Cerca de uma década após a sua criação, o Exame passou a classificar alunos para o ensino superior, inicialmente pelo Programa Universidade para Todos (ProUni) e, em 2010, pelo Sistema de Seleção Unificada (Sisu), transformando-se em um vestibular nacional. Com isso seu destaque nas mídias aumentou, tanto em função de problemas encontrados na organização e realização do Exame, quanto em relação aos resultados e ranqueamento dasinstituições de ensino. Mais recentemente, em 2015, também o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) passou a utilizar o resultado do Enem como critério para financiamento decursos no Ensino Superior (BRASIL, 2015) . Além de reportagens e notícias produzidas pelos meios de comunicação, nas suas mais diversas formas (canais de TV, jornais, sites), há uma vasta publicidade em torno do Enem produzida pelo governo federal, dando visibilidade e le

Perguntas frequentes

Qual é o foco da análise sobre o ENEM e a plataforma “Hora do Enem”?

O estudo investiga como o ENEM é representado nas propagandas e como a plataforma organiza conceitos e temas para a preparação de alunos em Química.

Quais métodos e materiais foram usados na pesquisa?

A pesquisa utiliza análise de discurso em Foucault e examina três campanhas publicitárias produzidas pelo governo federal.

Que tipo de discurso oficial as propagandas reforçam sobre a plataforma?

As propagandas apresentam a plataforma como promotora de igualdade de oportunidades, desconsiderando outros fatores que influenciam o desempenho e reforçando a ideia de que os sujeitos são responsáveis pelo próprio sucesso educacional.

Sep 6, 2026

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