Ciências da Terra no Exame Vestibular UNICAMP - Currículo, Formação e Práticas de Ensino

Sep 8, 2026

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As Ciências da Terra investigam fenômenos e características do meio físico e os sistemas que o compõem, incluindo Atmosfera, Hidrosfera, Biosfera e Geosfera, além de suas interações. O vestibular atua como mecanismo de seleção para o Ensino Superior. O estudo analisa 206 questões de Ciências da Terra da UNICAMP entre 1987 e 2015, avaliando critérios como presença e tipo de imagem, uso de texto de apoio e sistemas abordados. Conclui-se maior incidência dos temas ligados a dinâmicas geológica, geomorfológica e pedológica, com mapas como imagem predominante, textos jornalísticos/revistados como apoio mais usado, sem tendência de crescimento.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas13

Tempo de leitura20 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

1. Introdução

2. Objetivos e Métodos

AS CIÊNCIAS DA TERRA NO EXAME VESTIBULAR UNICAMP Gustavo Danilo Ponte (a) Roberto Greco (b) (a) Instituto de Geociências, Universidade Estadual de Campinas, [gustavopontel@ige.unicamp.br](gustavopontel@ige.unicamp.br) (b) Instituto de Geociências, Universidade Estadual de Campinas, [robertogreco01@yahoo.it](robertogreco01@yahoo.it) EIXO: GEOGRAFIA FÍSICA-CURRÍCULO, FORMAÇÃO E PRATICAS DE ENSINO. Resumo As Ciências da Terra estudam os fenômenos e característica do meio físico que vivemos eos sistemas que o compõe, como a Atmosfera, a Hidrosfera, a Biosfera e a Geosfera, bem como a interação entre eles. O vestibular é uma prova que permite aos candidatos serem classificados para as vagas disponíveis no Ensino Superior. Foram analisadas 206 questões de Ciências da Terra do vestibular UNICAMP no período 1987-2015. Essas foram analisadas de acordo com critérios pré-estabelecidos, como a presença e tipo de imagem, de texto de apoio e quais os sistemas abordados em uma única questão. Concluiu-se: os temas mais abordados nas questões são "Dinâmicas geológica, geomorfológica e pedológica"; o tipo de imagem mais utilizado são os mapas; os tipos de texto de apoio mais utilizados foram os de jornais/revistas; não houve tendência de aumento na utilização de imagens, textos de apoio e número médio de sistema utilizado por questão. Palavras chave: vestibular, ciências da terra, avaliação 1. Introdução O ensino brasileiro, regido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, nº9394/96), é estruturado em Ensino Básico e Ensino Superior. O Ensino Básico é composto pelo Ensino Fundamental epelo Ensino Médio. Essas duas etapas são obrigatórias e ofertadas tanto pelo poder público quanto por instituições privadas. O Ensino Superior, por sua vez, é facultativo, e também é ofertado por instituiçõespúblicas e privadas. O acesso ao Ensino Superior no Brasil apresenta uma característica básica: o uso de uma avaliação que permite que candidatos pleiteiem uma vaga no Ensino Superior. Essa avaliação, enquanto medidaobrigatória para a seleção de candidatos, se apresenta como uma ponte que une os ensinos Básico e Superior. Chamada de exame vestibular (do latim vestibulum: entrada, pátio de entrada; começo), essa avaliação permite o ingresso ao Ensino Superior no Brasil. No Estado de São Paulo, a Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) figura entre umas das principais universidades do Estado. Tal instituição é conhecida nacional e internacionalmente pela altaqualidade do ensino ofertado e pela alta qualidade da pesquisa praticada (FOLHA, 2016) . Dado a importância do exame vestibular da UNICAMP, pois é o meio de acesso à Instituição, há uma crescente preocupação da maneira como estes têm sido executados e, portanto, é cabível uma análise econsequente reflexão da maneira como um conteúdo de nosso interesse aparece nessas provas, sendo este conteúdo as Ciências da Terra. As Ciências da Terra fazem referência às Ciências que estudam o Planeta Terra e as interações entre seus componentes. De outra maneira, pode-se dizer que tratam de maneirasistêmica os fenômenos naturais que ocorrem na Terra. Ainda, podemos afirmar que é preocupação das Ciências da Terra, a interação que ocorre entre os “subsistemas” que integram o Sistema Terra, sendo elesa Atmosfera, a Biosfera, a Geosfera e a Hidrosfera. No ensino brasileiro, estes conteúdos são pautados predominantemente na disciplina de Geografia. Comumente, essa área é conhecida por “Geografia Física”, definição que Stoltman et al (2015) utilizam como sinônimo de Ciências da Terra. Não é descartável, entretanto, que as Ciências da Terra estejam presentes em outras áreas e esferas do conhecimento. Isso ocorre, sobretudo, na Biologia, na Química e na Física, que são ciências fundamentais que aportam diversos conceitos para as Ciências da Terra e, assim, interagem com esta de maneira complexa e interdisciplinar. Assim, a contribuição da análise e categorização proposta neste tr

Perguntas frequentes

Houve tendência de aumento no uso de imagens e textos de apoio ao longo do tempo?

Não houve tendência de aumento na utilização de imagens, textos de apoio e no número médio de sistemas abordados por questão.

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