Bandas ou “furiosas” - tradição, memória e a formação do músico popular em Goiânia - GO

Sep 9, 2026

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Este artigo analisa a tradição das bandas musicais no Brasil, com foco no estado de Goiás, discutindo experiências com bandas escolares em Goiânia. A reflexão parte da lei que torna a educação musical obrigatória nas escolas (Lei nº 11.769/2008) e examina como tais práticas contribuem para a formação do músico popular. Também aborda a preservação da memória musical na cidade, relacionando debates legislativos, iniciativas civis e desafios pedagógicos associados à implementação do ensino de música.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas16

Tempo de leitura25 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Palavras-chave

1. O texto da lei

2005 a 2008: Câmara Setorial de Música, manifesto e tramitação

Vetos e alcance do componente curricular

2. Bandas e fanfarras na tradição goiana

Referências e dados editoriais

BANDAS OU“FURIOSAS”: TRADIÇÃO, MEMÓRIA E A FORMAÇÃO DO MÚSICO POPULAR EM GOIÂNIA – GO 1 Maria Amélia Garcia de Alencar Universidade Federal de Goiás[mameliaalencar@gmail.com](mameliaalencar@gmail.com) RESUMO: Este artigo analisa a tradição das bandas musicais no Brasil e, em particular, no estado de Goiás. Diante da lei que determina a obrigatoriedade da educação musical nas escolas (Leinº 11.769, de 18 de agosto de 2008) discute as práticas que vêmsendo desenvolvidas com bandas escolares em Goiânia, capital do estado, sua importância para a formação do músico popular e para a preservação desta memória entre a população da cidade. Palavras-chave: bandas de música; Goiás; Lei nº 11.769 ABSTRACT: This article analyses the tradition of musical bands in Brazil, in particular in the state of Goiás. Considering the law that imposes music education in schools (Lei nº 11.769, August, 18, 2008) we discuss the practices with school bands in Goiânia, capital of the state, as well as its importance in forming musicians and preserving this memory among the population. Keywords: music bands; Goiás; Law 11.769 1 Palestra apresentada no Seminário Música Popular em Contexto, realizado na UnB em 17 de dezembro de 2009. Este texto é fruto de projeto de pesquisa desenvolvido na Universidade Federal de Goiás, com a participação da bolsista do PROLICEN/UFG Karyna Cândida de Azevedo. Atualizado em outubro/novembro 2010. Revista do Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade de Brasília Ano IV, v. 1, dezembro de 2010 Recebido em 15/11/2010-Aprovado em 20/11/2010 42 Música em Contexto ALENCAR, Maria Amélia Garcia de. Bandas ou“furiosas”: tradição, memória e a formaçãodo músico popular em Goiânia-GO. Música em contexto, Brasília, n. 4, 2010, p. 43-56 As aulas devem colaborar para que jovens e crianças compreendama música como algo significativo na vida de pessoas e grupos, uma forma de interpretação do mundo e de expressão de valores, um espelho que reflete sistemas e redes culturais e que, ao mesmo tempo, funciona como janela para novas possibilidades deatuação na vida. Keith Swanwick Os debates em torno da obrigatoriedade da educação musical nas escolas que resultaram na Lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008, suscitaram a reflexão sobre o papel das bandas escolares, principal forma de iniciação musical para muitas crianças e adolescentes no Brasil. 1. O texto da lei Em 2005, quando da criação da Câmara Setorial de Música, ligada ao Ministério da Educação, um macro desafio foi explicitado: “Tornar a formação musical uma política de Estado – continuada e integrada – atravésda criação e do desenvolvimento de Políticas Públicas Nacionais, rompendo com a exclusão cultural e trazendo a música para o centro da discussãopolítica.” Entre suas diretrizes destaca-se aquela que visa “Garantir o cumprimento da obrigatoriedade do ensino da música em toda a escola brasileira priorizando os profissionais da área de música.”(Relatório da Reunião Inaugural – Câmara Setorial de Música – MEC). No ano seguinte, foi lançado um Manifesto assinado por membros da sociedade civil que integraram o Grupo de Articulação Parlamentar Pró-Música (GAP), apoiado por 86 entidades ligadas diferentes formas de expressão musical de todo o país. Neste documento fica explicitado: “Aeducação musical escolar não visa a formação do músico profissional, mas o acesso à compreensão da diversidade de práticas e de manifestações musicais da nossa cultura bem como de culturas mais distantes”(grifo nosso). A principal preocupação expressa no documento era, ao Revista do Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade de Brasília Ano III, v. 1, dezembro de 2009 ALENCAR, do músico Maria Amélia Garcia popular em Goiânia de. Bandas ou“furiosas”: tradição, memória e a formação-GO. Música em contexto, Brasília, n. 4, 2010, p. 43-56 Música em Contexto lado da garantia do ensino da música nas escolas de educação básica, areserva de espaço para pro

Perguntas frequentes

Qual é o foco do artigo sobre bandas musicais em Goiânia?

O artigo analisa a tradição das bandas musicais no Brasil, destacando práticas com bandas escolares em Goiânia e sua relevância para a formação do músico popular e para a preservação da memória local.

Como a Lei nº 11.769/2008 é relacionada à discussão do texto?

O texto parte do debate legislativo que resultou na obrigatoriedade da educação musical nas escolas e discute repercussões para o papel das bandas escolares como iniciação musical.

Quais foram aspectos do processo legislativo mencionados no artigo?

O artigo cita diretrizes da Câmara Setorial de Música, o manifesto do Grupo de Articulação Parlamentar Pró-Música e a tramitação até a sanção presidencial, incluindo vetos que afetaram objetivos relacionados à formação específica de professores.

Sep 9, 2026

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