Política de Ação Afirmativa no Acesso ao Ensino Superior - As Cotas Sociais e a sua Influência no Ingresso em Cursos de Graduação da Universidade Federal do Vale do São Francisco no Ano de 2010

Sep 7, 2026

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O texto analisa a adoção de cotas sociais como ação afirmativa no ingresso ao ensino superior, tomando como referência o ano de 2010 na Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf). A pesquisa integra revisão bibliográfica e de legislação, com discussão sobre cotas raciais, e combina a interpretação de dados quantitativos sobre colocação dos estudantes e desempenho no ENEM. Os resultados evidenciam tendências relevantes para compreender o funcionamento e a influência dessa política pública na educação.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas16

Tempo de leitura25 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Ações afirmativas e debate público

Objetivo da pesquisa e foco nas cotas

Procedimentos e fontes de dados

Organização da amostra e recortes dos cursos

Danilo Moreira dos Santos Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) . Contato Palavras-chave cotas sociais; ação afirmativa; reserva de vagas; Univasf. Keywords Education; Dictatorship; Reification; Awareness. 1 Este trabalho resulta de atividades e pesquisas iniciadas no Estágio Curricular realizadona Pró-Reitoria de Assistência Estudantil da Univasfem 2015, no qual foram investigadas ações afirmativas adotadasnessa Instituição. Agradeço à Prof. ª Luciana Duccini, pela orientação doestágio; à Prof. ª Scyla Pimenta, pela apreciação dotrabalho e comentários pertinentese aos avaliadoresanônimos da Revista Três Pontos, pelo importantetrabalho de revisão. 2 Foram calculadosos seguintes índicesmédios de concorrência dos cursos da época: Medicina (86,46); Enfermagem (36,13); Zootecnia (29,59); Educação Física (27,71); Administração (23,41); Psicologia (21,43); Artes Visuais (17,32); Ciências Sociais (15,94); Engenharia Civil (15,23); Ciências da Natureza-SBF (15,11);(Ciê14,nc55i)a; sEBngioelicaarisa Agronômica (13,37); Medicina Veterinária (12,51); Ciências Farmacêuticas (12,38); Engenharia Agrícola e Ambiental (12,20); Ciênciasda Natureza-SRN (11,91); Engenhariade Computação (10,28); Engenharia Mecânica (9,55); POLÍTICA DE AÇÃO AFIRMATIVA NO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: AS COTAS SOCIAIS E A SUA INFLUÊNCIA NO INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DOSÃO FRANCISCO NO ANO DE 20101 Resumo: Visando contribuir para o debate sobre as cotas enquanto ação afirmativa, neste trabalho analisa-seo ingresso em oito cursos de graduação da Univasf no ano de 2010, período em que essa universidade passou a adotar a reserva de vagas para estudantes oriundos da rede pública, cotas sociais. Realizou-se revisãobibliográfica e de leis sobre o tema, a qual também abrangeu debates sobre as cotas raciais, e procedeu-se à análise de dados quantitativos sobre a colocação dos estudantes e sua nota obtida no ENEM, os quais foramfornecidos pela secretaria acadêmica da Universidade, observando-se, ao fim, tendências que se agregam às discussões acerca do funcionamento e da influência dessa política pública em educação. Abstract: To contribute to the debate on quotas as affirmative action, this article analyzes the admission in eight Univasf undergraduate in 2010, during which time it began to adopt the reserve vacancies for students from public school system, social quotas. We conducted a literature review and laws on the subject, which also included discussions on racial quotas, and proceeded to the analysis of quantitative data on the placement of students and their grade obtained in ENEM, which were provided by the academic secretary of the University, observing, finally, trends that add to the discussions about the operation and influence of this public policy in education. Introdução As ações afirmativas estão presentes nas reivindicações de movimentos sociais, em algumas proposições do Estado enquanto formulador de políticas públicas e em muitas discussões na academia, na mídia e outros setores, tendo intensificado seu debate em virtude da introdução de cotas para ingresso no ensino superior. Visando contribuir para as discussões sobre ascotas, tipo específico de ação afirmativa, este trabalho busca analisar o ingresso em oito cursos da Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) no período de 2010, quando teve início a sua adesão à reserva de vagas para estudantes oriundos da rede pública de ensino. Inicialmente serão expostos argumentos identificados na análise bibliográfica, acerca da conceituação de ações afirmativas, do debate sobre oprincípio do mérito acadêmico e seus paradoxos enquanto critério de distribuição de recompensas, além de contrapor alguns pontos controversos do debate público sobre as cotas. Em seguida, apresenta-seanálise de dados fornecidos pela Secretaria de Registro e Controle Acadêm

Perguntas frequentes

Qual é o foco do trabalho sobre cotas sociais na Univasf?

O trabalho analisa o ingresso em oito cursos de graduação da Univasf no ano de 2010, período em que a instituição passou a adotar a reserva de vagas para estudantes oriundos da rede pública com cotas sociais.

Quais procedimentos metodológicos foram utilizados?

Realizou-se revisão bibliográfica e de leis sobre cotas, incluindo debates sobre cotas raciais, além da análise de dados quantitativos de colocação e das notas obtidas no ENEM.

Como os dados foram obtidos e que sistema foi usado para a seleção?

Os dados foram fornecidos pela secretaria acadêmica/órgãos de controle da universidade e a seleção considerou as notas de corte dos aprovados via SISU, utilizando a pontuação do ENEM de 2009.

Sep 7, 2026

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