El cuento como estrategia para la recuperación de saberes y conocimientos en las aulas de los primeros grados

Jul 13, 2026

Trabajo final de sistematización orientado a la descolonización de saberes y conocimientos en la Unidad Educativa “Mercedes Fiengo de Ayala”. La experiencia implementa, con base en el modelo educativo socio comunitario productivo, la estrategia del cuento para fortalecer la recuperación de aprendizajes en los primeros grados. Se desarrollan actividades que se plasman en pictogramas, generando cambios de actitudes y transformaciones en la forma de trabajo del aula. Como productos, se elaboran textos creativos que rescatan saberes y tradiciones del entorno.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas116

Tiempo de lectura2 h 59 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Contextualización de la unidad educativa

Resumen y objetivos de la experiencia

Estrategia del cuento y recuperación de saberes

Actividades y pictogramas

Lecciones aprendidas y aportes

Cambios de actitudes y transformación en el aula

Productos elaborados

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” E.S. F. M.S. B. EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA LA RECUPERACIÓNDE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LAS AULAS DE LOS PRIMEROS GRADOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA“MERCEDES FIENGO DE AYALA” Trabajo Final para obtener el grado académico de Licenciatura otorgado por la Escuela Superior de Formación de Maestros en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM Equipo de sistematización: 1. Martha Jacqueline Aguilar Choque 2. Lourdes Justina Carrillo Tito 3. Isabel Nancy Paredes Fernández Tutor: Lic. María Roxana Pozo DEDICATORIA Dedicada a nuestras familias por el consecuenteapoyo y comprensión, por aquellos momentos que no estuvimos presentes en momentos que nos necesitaron. Muy especialmente a nuestros hijos, pues en el momento en que las palabras no son suficientes para expresar lo que el alma desea. AGRADECIMIENTO Primeramente agradecemos a Dios, fuente de todo bien y esperanza por permitirnos el suficiente entendimiento para llegar a este punto de la vida, por concedernos salud para disfrutar estos momentos y conciencia para discernir lo bueno que hemos recibido. Agradecer a todas aquellas personas que han contribuido en nuestra formación profesional durante estos dos años, misma que no sería igual sin la comprensión, tolerancia, paciencia y el apoyo frente a las adversidades para continuar el camino de frente, sabiendo que una caída implica la oportunidad de soportarla y levantarnos con nuevas expectativas, con el consecuente de aprender de los errores propios; así como, de la amistad, y el compromiso de trabajo en equipo. No sería lo mismo sin el apoyo y aprecio de las personas que acompañaron este proceso, de quienes hemos recibido grandes lecciones. Por ello, aseguramos que no seríamos mejor de lo que somos ahora. Sin ellos, no podríamos darnos esta oportunidad de reconocer su presencia como seres admirables en nuestra historia personal. Simplemente queda decir aquello que por su significado extenso y sin límites es: ¡GRACIAS!... Martha Jacqueline Aguilar Choque Lourdes Justina Carrillo Tito Isabel Nancy Paredes Fernández RESUMEN El presente trabajo de sistematización aplicada en la unidad educativa “Mercedes Fiengo de Ayala” tiene el objetivo principal de descolonizar los saberes y conocimientos de los contenidos que se imparte en nuestra unidad educativa, ya que nuestro ámbito a fortalecer es el de recuperación de saberes y conocimientos, pretendiendo que la misma sea útil para toda la comunidad educativa. Basadas en los objetivos donde para la recuperación de saberes y conocimientos sedesarrolló la estrategia del cuento, como aporte en la concreción del modelo educativo socio comunitario productivo, para lo cual, se desarrolló una serie de actividades las mismas que se plasmaron en pictogramas. La contribución de la metodología como estrategia para la implementación del Nuevo Modelo Socio comunitario Productivo. Las lecciones aprendidas de la experiencia fueron: Los cambios de actitudes en los estudiantes, la transformación de la forma de trabajo en el aula. Los aportes que logramos fueron la implementación de estrategias plasmadas en laelaboración de pictogramas para la recuperación de saberes y conocimientos. Los productos obtenidos fueron la elaboración de distintos textos a través de pictogramas con la aplicación de técnicas creativas, rescatando saberes y tradiciones de su entorno. 1.-INTRODUCCIÓN El presente trabajo de recuperación de experiencia está íntimamente relacionada con la práctica pedagógica de los maestros y el proceso de aprendizaje de los estudiantes, como un primer paso se hizo la organización con el análisis de los elementos del desarrollo de la Sistematización de Experiencias, por grupos de trabajo para poder aclarar las dudas sobre este proceso ,de igual forma dar una orientación sobre los instrumentos que están directamente relacionados con es

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?

Descolonizar los saberes y conocimientos de los contenidos que se imparten en la unidad educativa, fortaleciendo el ámbito de recuperación de saberes y conocimientos para beneficio de la comunidad educativa.

Qué estrategia se desarrolla para la recuperación de saberes y conocimientos?

Se desarrolla la estrategia del cuento, sustentada como aporte para la concreción del modelo educativo socio comunitario productivo.

Cómo se plasman las actividades y qué productos se obtienen?

Las actividades se plasman en pictogramas; los productos incluyen la elaboración de distintos textos mediante pictogramas con técnicas creativas, rescatando saberes y tradiciones del entorno.

Jul 13, 2026

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