Sistematización de Experiencias: Prácticas de Reciprocidad y Complementariedad con la Madre Tierra en la U.E. Buenas Nuevas “E”

Jul 13, 2026

Subir por Ophelia

Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias pedagógicas desarrolladas en la Unidad Educativa “Buenas Nuevas ‘E’” del nivel inicial, en el marco de la Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM). La experiencia implementa actividades creativas y solidarias vinculadas con la arborización y ornamentación, promoviendo saberes para el cuidado del medio ambiente, la salud y una convivencia armónica con la Madre Tierra y el Cosmos. Integra prácticas cotidianas como base del aprendizaje, fortaleciendo protagonismo, formación integral y principios de identidad cultural y descolonización.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas114

Tiempo de lectura2 h 56 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo

Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” "SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: DESARROLLAMOS ACTITUDES SOCIOCOMUNITARIAS CON PRACTICAS DE RECIPROCIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD CON LA MADRE TIERRA EN LA U.E.BUENAS NUEVAS “E” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enejercicio – PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Maritza Saldias Claure 2. Alicia Ortega Flores 3. Fabiana Subia 4. Ruth Mendez Gomez Tutora: Lic. Vercy Chabarria Rojas Santa Cruz – Bolivia 2015 INDICE Pág. RESUMEN INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3 2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 5 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO............................................................................ 11 3.1. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................................................. 16 3.1.1 Relato de la Maestra 1 ............................................................................... 16 3.1.2. Relato de la Maestra 2 ............................................................................... 33 3.1.3. Relato de la Maestra 3 ............................................................................... 52 3.1.4. Relato de la Maestra 4 ................................................................................ 68 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.................... 89 4.1. Comparación de la Práctica Educativa ................................................................. 89 4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativa...................................................................................................... 93 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................... 106 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 107 6.1. Conclusiones ...................................................................................................... 107 6.2. Recomendaciones.............................................................................................. 108 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................ 109 ANEXOS RESUMEN El presente trabajo de sistematización, ha sido desarrollado desde nuestras experiencias vividas, con la aplicación del nuevo modelo educativo socio- comunitario productivorealizadas con la participación de la comunidad educativa del colegio Evangélico Buenas Nuevas “E” del Nivel Inicial en Familia Comunitaria después de desarrollar esta prácticapedagógica de manera creativa y solidaria con la Madre Tierra a través de actividades de implementación de arborización y ornamentación los niños y niñas fortalecieron sus saberes y conocimientos sobre la importancia del cuidado del medio ambiente para mejorar la salud y la calidad de vida de los seres vivos y para una convivencia armónica con la Madre Tierra y el Cosmos. Esta nueva práctica pedagógica, nos ayuda a desarrollar y fortalecer los procesoseducativos a partir desde las prácticas cotidianas de los niños y niñas, logrando nuevasexperiencias que le sirva para la vida, siendo creativos e innovadores y generadores de nuevas experiencias para conseguir una reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra. El aporte principal con este nuevo modelo educativo es que permite que los educandos sea

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?

Recuperar y revalorizar experiencias pedagógicas vividas mediante un nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, promoviendo actitudes socio comunitarias de reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra.

Qué actividades se desarrollaron para fortalecer el cuidado del medio ambiente?

Se implementaron acciones de arborización y ornamentación, realizadas de forma creativa y solidaria, para que niños y niñas fortalecieran conocimientos sobre el cuidado del entorno y su relación con la salud y la convivencia.

Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?

El documento presenta un relato y análisis colectivo que incluye relatos individuales de la transformación de la práctica educativa y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva.

Jul 13, 2026

Subir por Ophelia