Los Momentos Metodológicos Desde la Implementación de una Actividad del PSP: Arborización y Ornamentación de Jardines en la Escuela y el Barrio

Jul 13, 2026

La sistematización reúne saberes y conocimientos vinculados a la arborización y ornamentación de jardines en la escuela y el barrio, desarrollada con estudiantes del nivel secundario de la Unidad Educativa Mons. Antonio Eduardo Bösl entre octubre de 2012 y mayo de 2014. El trabajo comunitario constituye el pilar de cada actividad, fortaleciendo habilidades en el manejo de materiales y la relación con la Madre Tierra. La participación de madres, padres, facilitadores y estudiantes se articula además con el Proyecto Sociocomunitario, integrando lenguaje y matemáticas, y promoviendo condiciones socioeducativas favorables para el desarrollo biológico e intelectual.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas81

Tiempo de lectura2 h 5 min

Tabla de contenidos

Marco contextual

Ubicación geográfica

Contexto socio cultural

Infraestructura

Marco metodológico

Delimitación del ámbito de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas claves de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN” (ESFM-MIC) Título de la sistematización “LOS MOMENTOS METODOLOGICOS, DESDE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA ACTIVIDAD DEL PSP, ARBORIZACIÓN Y ORNAMENTACIÓN DE JARDINES EN LA ESCUELA Y EL BARRIO CON ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO, DELA UNIDAD EDUCATIVA MONS. ANTONIO EDUARDO BÖSL, DESDE OCTUBRE 2012 MAYO 2014, Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Prof. Marcio Pérez Roda 2. Prof. Francisco Gabriel Flores Vázquez Tutor/a: Lic. Reynaldo Mamani Colque Concepción, agosto de 2014 DEDICATORIA A Dios porque hasta aquí nos ayudó A nuestra querida familia, por comprendernosy apoyarnos en todo el proceso de nuestrosestudios. AGRADECIMIENTO A Dios por fortalecernos para poder terminar este trabajo de sistematización. A los facilitadores de PROFOCOM por haber compartido sus conocimientos. A los profesores por el compañerismo y apoyo. Índice | Estructura del trabajo final | | | | Escrita en<br>forma. | Nª de<br>pág. | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | | Caratula | | | Colectiva | | | | Dedicatoria | | | Colectiva | | | | Agradecimiento | | | Colectiva | | | | Índice de contenidos | | | Colectiva | | | | Resumen | | | Colectiva | | | | Introducción | | | Colectiva | 1 | | 1. | Marco contextual | | | Colectiva | 3 | | | 1.1. | Ubicación geográfica | | Colectiva | 2 | | | 1.2. | Contexto socio cultural | | Colectiva | 3 | | | 1.3. | Infraestructura | | Colectiva | 3 | | 2. | Marco metodológico | | | Colectiva | 5 | | | 2.1. | Delimitación del ámbito de la experiencia | | Colectiva | 5 | | | 2.2. | Objetivos de la sistematización | | Colectiva | 5 | | | | a. | Objetivos teóricos | Colectiva | 5 | | | | b. | Objetivos prácticos | Colectiva | 5 | | | 2.3. | Preguntas claves de la sistematización | | Colectiva | 5 | | | | a. | Preguntas descriptivas | Colectiva | 5 | | | | b. | Preguntas interpretativas | Colectiva | 5 | | | 2.4. | Técnicas e instrumentos | | Colectiva | 7 | | | 2.5. | Cronograma de trabajo | | Colectiva | 8 | | 3. | Relato y análisis individual de la experiencia de transformaciónde la práctica educativa | | | Individual | 9 | | | a. | Relato de Experiencia, Maestra/o 1: Prof. | | Individual | 9 | | | b. | Relato de Experiencia, Maestra/o 2: Prof. | | Individual | 20 | | 4. | Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas | | | Colectiva | 33 | | 5. | Productos y resultados | | | Colectiva | 48 | | 6. | Conclusiones y Recomendaciones | | | Colectiva | 35 | | | Bibliografía y fuentes | | | Colectiva | 49 | | | Anexos | | | Colectiva | 52 | | | Anexos Colectivos | | | Colectiva | | | | a.. | Primera experiencia | Individual | | | --- | --- | --- | --- | --- | | | b. | Segunda experiencia | Individual | | | | c. | Tercera experiencia | Individual | | Resumen. Este trabajo de sistematización, se realizó con la finalidad de recopilar los conocimientos ysaberes en la “Arborización ornamentación de jardines en la escuela y el barrio”, siendo el trabajo comunitario el pilar fundamental para cada actividad que hemos desarrollado, tanto con los estudiantes trabajaron en la elaboración del trabajo en cada actividad, desarrollando en cada uno de ellos habilidades en el manejo de los diferentes materiales utilizados, en los momentos metodológicos. Toda vez, que los padres también fortalecieron el trabajo con sus conocimientos, utilizando sus experiencias para que el trabajo haya tenido éxito, cumpliendo toda expectativa que se tuvo antes de empezar, terminando la misma sobrepasando cada una de ella. Fortaleciendo de esta manera la relación y armonía con la Madre Tierra. Además de reconocer y gar

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización y qué experiencia recopila?

Recopila conocimientos y saberes asociados a la arborización y ornamentación de jardines en la escuela y el barrio, realizada con estudiantes del nivel secundario durante el periodo 2012-2014.

Qué papel cumple el trabajo comunitario y la participación de madres y padres?

El trabajo comunitario es el pilar de las actividades; madres y padres fortalecen el proceso con sus conocimientos y experiencias, contribuyendo al logro de los resultados esperados.

Cómo se integra el trabajo con el Proyecto Sociocomunitario y qué áreas articula?

Los saberes de cada individuo se plasman en el Proyecto Sociocomunitario, articulando principalmente lenguaje y matemáticas en relación con el desarrollo de las actividades.

Jul 13, 2026

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