Uso y producción de materiales educativos en los momentos metodológicos para la consolidación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo - 2da Fase

Sep 20, 2026

Trabajo final de sistematización en la carrera de Licenciatura, enfocado en el uso y la producción de materiales educativos durante los momentos metodológicos para consolidar el MESCP. La experiencia se desarrolla en la Comunidad Educativa Dora Schmidt A, apoyada por la elaboración y articulación del PSP con el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular. El proceso prioriza la mejora del consumo de la alimentación complementaria escolar, mediante toma de conciencia comunitaria y saberes ancestrales, generando una propuesta pedagógica de Aulas Taller por áreas para fortalecer el aprendizaje integral de estudiantes y maestros.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas133

Tiempo de lectura3 h 25 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLIVAR” “USoY PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVoS ENLOS MOMENTOS METODOLOGICOS PARA LACONSOLIDACION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO” (2da Fase) Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1.Margarita Verónica Chura Mayta 2.Ayda Quisbert Calle 3.Betty Mery Quispe Merlo 4.Juan Carlos Cury Choque Tutor(a): Lic.Milan Rios Cordero La Paz,2015 DEDICATORIA Este trabajo de sistematización estádedicado a nuestras familias por suapoyo,comprensión y aliento constanteen el proceso de formación. # AGRADECIMIENTOS A Dios por habernos permitido llegar a este momento. AI PROFOCOM por brindarnos los insumos suficientespara un buen desenvolvimiento profesional. A nuestros queridos estudiantes,por su comprensión yparticipación en todas las actividades educativas. AI Lic.Milán Rios Cordero por habernos guiado yorientado pacientemente en la construcción del presentetrabajo de sistematización. ÍNDICE RESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………5 INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………6 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1 2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………………4 3. RELATOYANÁLISIS COLECTIVO………………………………………………………………………………………………8 4. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………14 4.1.RELATO 1:PROF.MARGARITA VERONICA CHURA MAYTA…………………………14 4.2. RELATO 2: PROF.AIDA QUISBERT CALLE…………………………………………………………………29 4.3.RELATO 3:PROF BETTY QUISPE MERLO……………………………………………………………44 4.4. RELATO 4:PROF.JUAN CARLOS CURY CHOQUE………………………………………………59 5. COMPARACION,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………68 6. PRODUCTOSYRESULTADOS…………………………………………………………………………………………82 7. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………………………………84 BIBLIOGRAFÍAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………………86 ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………89 RESUMEN El presente trabajo de sistematización de experiencias educativas denominado “Uso yproducción de materiales educativos en los momentos metodológicos para laconsolidación del MESCP”,fue concretado en la Comunidad Educativa Dora Schmidt A,la misma que por motivos de ampliación de su infraestructura,se encuentra funcionandoen instalaciones de la U.E.Topatery 24 de Junio ubicadas en la Zona de Alto Pampahasi. Para dar inicio a esta experiencia,tomamos como punto de partida la elaboración delPSP,a través de un diagnóstico de las necesidades y problemáticas de la comunidadeducativa,donde consideramos importante trabajar sobre el consumo inadecuado de laalimentación complementaria escolar por parte de los estudiantes,por lo que surgenuestro PSP que lleva por título "Valoramos la alimentación complementaria escolar parauna vida saludable y el Vivir Bien”. Posteriormente,el mismo fue articulado con cada una de las áreas,mediante el desarrollodel Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular,orientados a "Valorar elconsumo adecuado de la Alimentación Complementaria Escolar,mediante la toma deconciencia en la Comunidad Educativa Dora Schmidt -A,para cambiar los hábitosalimenticios,basados en los saberes y conocimientos ancestrales para el Vivir Bien”. Nuestro equipo de sistematización fue conformado por las areas de Matemática,Aymara,Filosofia y Psicologia,cada integrante fue concretando sus Planes de desarrolloCurricular bajo los lineamientos del MESCP,para luego realizar la sistematización deexperiencias y posterior análisis crítico-reflexivo y comparativo de los aspectos másrelevantes,de donde resalto los materiales educativos y surgió el producto de este trabajoplasmado en la p

Preguntas frecuentes

¿En qué consiste la experiencia de sistematización y cuál es su objetivo central?

Se sistematiza el uso y la producción de materiales educativos en los momentos metodológicos para consolidar el MESCP. El objetivo es fortalecer el aprendizaje y la formación integral y holística de estudiantes y maestros mediante una articulación curricular pertinente.

¿Cómo se elaboró y articuló el PSP dentro de la experiencia?

La experiencia inicia con la elaboración del PSP a partir de un diagnóstico de necesidades y problemáticas. Luego se articula con las áreas mediante el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, orientados a promover hábitos saludables y el Vivir Bien.

¿Qué producto pedagógico surge de la sistematización?

Surge una propuesta pedagógica para implementar Aulas Taller para cada una de las áreas de saberes y conocimientos, con el propósito de fortalecer el aprendizaje y hacer a los estudiantes protagonistas en la construcción de conocimientos.

Sep 20, 2026

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