Transformar la Educación Inclusiva - Elementos Clave para la Movilización del Conocimiento desde la Investigación Educativa

Sep 30, 2026

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El estudio identifica qué elementos de la movilización del conocimiento condicionan la relación entre teoría y práctica en investigación y docencia sobre educación inclusiva. Se realiza un diseño descriptivo con 27 investigadores de 10 universidades españolas mediante cuatro grupos focales. Los hallazgos se organizan en tres componentes: orientación al cambio, co-construcción del conocimiento y comunicación horizontal efectiva. Se concluye la necesidad de generar espacios híbridos de investigación y práctica, con misión emancipadora universitaria y enfoques críticos y participativos, con implicaciones para las políticas educativas.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas21

Tiempo de lectura32 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen y enfoque del estudio

Componentes de la movilización del conocimiento

Implicaciones para investigación, docencia y políticas educativas

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volumen 29 Número 116 13 de septiembre 2021 ISSN 1068-2341 | | Transformar la Educación Inclusiva: Elementos Clave para la Movilización del Conocimiento desde la Investigación1 Educativa Auxiliadora Sales María Lozano Estivalis & Paula Escobedo-Peiro Universitat Jaume I España Citación: Sales, A., Lozano Estivalis, M., & Escobedo-Peiro, P. (2021) . Transformar la educacióninclusiva: Elementos clave para la movilización del conocimiento desde la investigación educativa. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(116). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.6319](https://doi.org/10.14507/epaa.29.6319) [Resumen](Resumen: El estudio se centra en conocer qu)[: El estudio se centra en conocer qu](Resumen: El estudio se centra en conocer qu)é elementos de la movilización del conocimiento condicionan la relación entre teoría y práctica en investigación y docencia sobre educación inclusiva. Se trata de un estudio descriptivo en el que participan 27 investigadores de 10 universidades españolas, a través de cuatro grupos focales. Los resultados se centran en tres componentes de lamovilización del conocimiento: orientación al cambio; co-construcción del conocimiento y comunicación horizontal efectiva. Las conclusiones apuntan a la necesidad de generar espacioshíbridos de investigación y práctica, recuperando la misión emancipadora de la universidad, desdeenfoques críticos y participativos de investigación y docencia, con claras implicaciones para las políticas educativas. 1 Este estudio forma parte de un proyecto financiado por la Generalitat Valenciana: Subvenciones para grupos de investigación consolidables. Código: AICO 2018/066. Y parte de un proyecto I+D financiado por la Universitat Jaume I (UJI-B2018-72) . Palabras clave: movilización del conocimiento; educación inclusiva; investigación educativa; formación del profesorado Transforming inclusive education: Key elements for the mobilization of knowledge from educational research Abstract: The study focuses on knowing which elements of knowledge mobilization condition the relationship between theory and practice in research and teaching on inclusive education. This is a descriptive study in which 27 researchers from 10 Spanish universities participated, through four focus groups. The results focus on three components of knowledge mobilization: orientation to change; co-construction of knowledge and effective horizontal communication. The conclusions point to the need to generate hybrid spaces for research and practice, recovering the emancipatory mission of the university, from critical and participatory approaches to research and teaching, with clear implications for educational policies. Key words: Knowledge mobilization; inclusive education; educational research; teacher training Transformando a educação inclusiva: Elementos-chave para a mobilização doconhecimento da pesquisa educacional Resumo: O estudo se concentra em saber quais elementos de mobilização do conhecimento condicionam a relação entre teoria e prática na pesquisa e no ensino da educação inclusiva. Trata-sede um estudo descritivo no qual participam 27 pesquisadores de 10 universidades espanholas, por meio de quatro grupos focais. Os resultados enfocam três componentes da mobilização doconhecimento: orientação para a mudança; co-construção de conhecimento e comunicação horizontal eficaz. As conclusões apontam para a necessidade de gerar espaços híbridos de pesquisa eprática, resgatando a missão emancipatória da universidade, a partir de abordagens críticas e participativas de pesquisa e ensino, com claras implicações para as políticas educacionais. Palavras-chave: Mobilização do conhecimento; educação inclusiva; pesquisa educacional; formação de profesores Transformar la Educación Inclusiva: Elemen

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo del estudio sobre educación inclusiva?

El estudio busca determinar qué elementos de la movilización del conocimiento condicionan la relación entre teoría y práctica en investigación y docencia sobre educación inclusiva.

¿Cómo se desarrolla la investigación y con cuántos participantes?

Se trata de un estudio descriptivo con 27 investigadores de 10 universidades españolas, organizados mediante cuatro grupos focales.

¿Qué tres componentes se identifican en la movilización del conocimiento?

Los resultados se centran en: orientación al cambio; co-construcción del conocimiento; y comunicación horizontal efectiva.

Sep 30, 2026

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