La importancia de leer - El proceso de deliberación - por Paulo Freire

Sep 22, 2026

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La obra presenta, desde Paulo Freire, una reflexión pedagógica sobre leer como acto de conocimiento y también como acto político, orientado a la transformación del hombre y de su mundo. Reúne siete ensayos precedidos por una entrevista, articulando categorías como concientización, liberación, educación bancaria y educación liberadora, diálogo y antidiálogo, y la relación texto-contexto. Se destaca la vinculación entre praxis, historia y práctica social, mostrando cómo el aprender implica lucha colectiva y apertura de espacios de emancipación.

IdiomaSpanish

CategoríaLiteratura

FormatoPDF

Páginas67

Tiempo de lectura1 h 43 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Concientización y liberación: una charla con Paulo Freire

Consideraciones en torno al acto del campesino y sus libros de lectura

Algunas notas sobre concientización

La importancia del acto de leer

Alfabetización de adultos y bibliotecas populares

El pueblo dice su palabra o la alfabetización en Santo Tomé y Príncipe

LA IMPORTANCIA DE LEER Y # EL PROCESO DELIBERACIÓN por PAULO FREIRE edición al cuidado de marti solerportada de maria luisa martinez passarge primera edición en espanol,1984decimoctava reimpresión,2008◎siglo xxi editores,s.a.de c.v.isbn 978-968-23-1593-0 derechos reservados conforme a la leyimpreso y hecho en méxico impreso en mujica impresor,s a de c.vcamclia num.4col.el manto,iztapalapaoctubre de 2008 INTRODUCCIÓN,por HILDA VARELA BARRAZAyMIGUEL ESCOBAR GUERREROCONCIENTIZACIÓN Y LIBERACIÓN:UNACHARLA CON PAULO FREIRE23CONSIDERACIONES EN TORNO AL ACTO DELCS CAMPESINOS Y SUS LIBROS DE LECTURA54ALGUNAS NOTAS SOBRE CONCIENTIZACIÓN82LA IMPORTANCIA DEL ACTO DE LEER94ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS Y BIBLIOTECASPOPUJLARES:UNA INTRODUCCIÓN108EL PUEBLO DICE SU PALABRA O LA ALFABETIZA-CIÓN EN SAo TOMÉ E PRÍNCIPE125 # INTRODUCCION Paulo Freire es el pedagogo latinoamericano másconocido mundialmente y es innegable su importancia en el nacimiento de una nueva pedagogia.Paulo Freire abrió caminos,rompió cercos,creóy recreó con y para los oprimidos nuevos hori-zontes de lucha en educación.Su libro más famo-so,Pedagogia del oprimido,escrito en 1969,si-gue levantando polémicas,pero también siguedespertando conciencias dormidas. En la columna vertebral del pensamiento frei-riano se encuentra la definición del proceso edu-cativo como un acto de conocimiento y como unacto politico,que tiende a la transformación delhombre,en cuanto clase social,y de su mundo.Así,para Freire conocer es luchar,en la medidaen que es transformación y por ello conocer esabrir espacios de lucha.La praxis pedagógica des-arrollada por Paulo Freire ha sido coherente conesta forma de concebir la capacidad transforma-dora del hombre y,por lo tanto,para comprenderel pensamiento freiriano,es indispensable reto-marlo en su dimensión histórica. EI libro que aquí presentamos está compuestopor siete ensayos de Freire,precedidos por unaentrevista en la que el pedagogo brasileno res-ponde a las principales criticas hechas a sus tra- bajos.La selección y organización de estos ensa-yos,realizada por nosotros,a propuesta de Pau-lo Freire,tiene como finalidad permitir al lectorapreciar el pensamiento freiriano precisamente ensu dimensión histórica. En los ensayos,escritos en momentos difcren-tes(entre 1968y 1981),Freire aborda temasvinculados entre sí y que contienen elementos teó-ricos suficientes para descubrir la profundidad y lamadurez que el estudio de la práctica ocupa en elpensamiento freiriano.Cada uno de los ensayosconstituye el análisis de un determinado objeto deestudio,a partir de la particularidad propia de di-cho objeto,pero al mismo tiempo tomando encuenta la totalidad en la que está inmerso.Así,estos ensayos presentan una riqueza extraordina-ria,en primer lugar,porque permiten compren-der la dinámica de la praxis freiriana y,en segun-do lugar,porque las aportaciones sociopedagógicasque esta praxis nos ofrece pueden ser utilizadaspara llevar a cabo trabajos teórico-prácticos endiferentes espacios educativos(en la universidad,en educación para adultos,en los sindicatos,etc.). En los anos 60,los primeros avances de Freiretuvieron como fin ayudar al replanteamiento dela función pedagógica en la sociedad,al conside-rarla a la luz de la acción critica y transformadorade los oprimidos,rompiendo con la concepciónciásica que la concebia como un instrumento,ex-clusivo de una clase social,para la reproducciónde sus intereses de clase.En este contexto se ubi-ca la importancia de las categorias que Freire ha planteado,o que de alguna forma ha contribui-do a su elaboración,y que lo colocan a la van-guardia de la sociopedagogia revolucionaria enAmerica Latina.Probablemente la mayor contri-bución de Freire sea el haber hecho explícita lavinculación entre politica y pedagogia. Para Freire el pensamiento es el resultado deun proceso de conocimiento,dialéctico e históri-camente determinado,y es,ante todo,un acto co·lectivo,que no puede ser atributo exclusivo de

Preguntas frecuentes

Qué plantea Freire sobre la lectura en esta obra?

La lectura se entiende como un acto de conocimiento y, a la vez, político, capaz de transformar al hombre y su realidad social. Conocer se vincula con luchar mediante la práctica y la apertura de espacios de transformación.

Cómo está organizado el libro y qué incluye?

El libro está compuesto por siete ensayos de Freire, precedidos por una entrevista en la que responde a críticas principales sobre sus trabajos. La selección y organización buscan mostrar el pensamiento freiriano en su dimensión histórica.

Qué idea central se destaca sobre la praxis pedagógica en el pensamiento de Freire?

La praxis se presenta como coherente con concebir la capacidad transformadora del hombre. Comprenderla requiere retomar su dimensión histórica y reconocer la relación entre política y pedagogía.

Sep 22, 2026

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