La contribución de la universidad para mejorar el trabajo académico de los profesores de posgrado

Sep 30, 2026

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El artículo analiza, desde un enfoque cuantitativo y cualitativo, cómo una universidad puede mejorar el trabajo académico de los profesores de posgrado en una universidad pública del centro de México. El estudio se estructura en dos fases: un cuestionario-escala con preguntas abiertas y un programa de entrevistas con 10 interrogantes a 34 académicos. Metodológicamente se describen la selección de participantes y la definición de categorías empíricas. La investigación organiza propuestas en siete categorías: resolver problemas burocrático-administrativos, mejorar condiciones laborales, revisar sistemas de mérito, impulsar apoyos a docencia y estudiantes, facilitar comunicación, desarrollar evaluación y fortalecer cuerpos colegiados, concluyendo con el valor de las inquietudes recuperadas.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas22

Tiempo de lectura34 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Metodología

Resultados y categorías empíricas

Conclusiones

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | | | --- | --- | | Universidad de San Andrés y Arizona State University | | | Volumen 29 Número 9 25 de enero 2021 ISSN 1068-2341 | | La Contribución de la Universidad para Mejorar el Trabajo Académico de los Profesores de Posgrado Ana Hirsch Adler Universidad Nacional Autónoma de México México Citación: Hirsch Adler, A. (2021) . La contribución de la universidad para mejorar el trabajo académico de los profesores de posgrado. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(9) . [https://doi.org/10.14507/epaa.29.5594](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5594) Resumen: El artículo forma parte de una investigación de carácter cuantitativo y cualitativo sobre el profesorado de posgrado, que se llevó a cabo en una universidad pública del Centro de México. El proyecto tuvo dos fases: la aplicación de un cuestionario–escala, al que se agregaron preguntasabiertas y un programa de entrevistas, con base en diez interrogantes, que se aplicaron a un total de 34 académicos de dicho nivel de enseñanza. El objetivo del presente trabajo es el análisis de uno delos cuestionamientos de dicho programa de entrevistas: ¿Cómo puede contribuir la universidad para mejorarel trabajo académico de los profesores del posgrado? que recupera lo expresado directamente por los sujetos. En la parte metodológica se presentan dos procedimientos. El primero expone la manera en que seeligieron los 34 entrevistados y el segundo se refiere al proceso por el que se definieron las categorías empíricas con base en lo que contestaron los académicos. Dividimos el artículo en dos apartados: una revisión de literatura sobre publicaciones mexicanas acerca del papel que desempeñan las universidades para apoyar las funciones sustantivas, y los argumentos que dieron los entrevistados, clasificados en siete categorías de carácter empírico. Lo que plantean es que la institución atienda lossiguientes asuntos: Soluciones para los diversos problemas burocrático–administrativos; Mejorar las condiciones de trabajo; Tomar en cuenta el cuestionamiento a los sistemas de mérito; Promover apoyos para la docencia y para los estudiantes; Facilitar la comunicación; Desarrollar los procesos deevaluación, y Fomentar la madurez de los cuerpos colegiados y revisar las políticas generales del posgrado. Una de las principales conclusiones es que la pregunta ¿Cómo puede contribuir la universidad para mejorar el trabajo académico de los profesores del posgrado? detonó en los académicos entrevistados diversas inquietudes, reflexiones, respuestas y propuestas que pueden serrecuperadas y aprovechadas para la mejora de las instituciones universitarias. Palabras clave: México; universidad; trabajo académico; profesores de posgrado The contribution of the university to improve academic work of postgraduate professors Abstract: The article is part of a quantitative and qualitative investigation about postgraduate professors that was developed in a public university from Central Mexico. The project had two phases: the application of a questionnaire, where we introduced open questions, and an interview program, with 10 questions, that was applied to 34 academics in that level of teaching. The purpose of the present work is the analysis of one of those questions that recuperates what was directly expressed by the subjects.: How can the university contribute to improve the academic work of the graduate professors? In the methodological part we present two procedures. The first one explains the process that was used to select the 34 academics interviewed and the second one is the definition of empirical categories, based in what the academics answered. We divided the article in two parts: areview of literature about Mexican publications and the role that the universities develop to sustain the substantive functions, and the arguments from the interviewed, cla

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo del artículo sobre el trabajo académico de los profesores de posgrado?

Analizar cómo puede contribuir la universidad para mejorar el trabajo académico de los profesores del posgrado, recuperando lo expresado directamente por los sujetos.

¿Cómo se desarrolló la investigación en el estudio?

Incluyó dos fases: aplicación de un cuestionario–escala con preguntas abiertas y un programa de entrevistas con base en 10 interrogantes a 34 académicos.

¿Qué asuntos debe atender la institución universitaria según los entrevistados?

Atender problemas burocrático-administrativos, mejorar condiciones de trabajo, revisar el cuestionamiento a los sistemas de mérito, promover apoyos para la docencia y estudiantes, facilitar la comunicación, desarrollar procesos de evaluación y fomentar la madurez de cuerpos colegiados, además de revisar políticas del posgrado.

Sep 30, 2026

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