La mente absorbente del niño

Jul 6, 2026

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La mente absorbente del niño presenta una obra sobre el desarrollo infantil desde la etapa preescolar, destacando la educación orientada a la vida y la influencia del ambiente. Desarrolla los periodos del crecimiento, el periodo creativo y el papel de la mente absorbente, conectándolos con el lenguaje, el movimiento total, la inteligencia y la mano. También aborda la embriología y la construcción del carácter, la disciplina y la preparación de la educadora montessoriana, culminando en el amor como fuente para el niño.

IdiomaSpanish

CategoríaLiteratura

FormatoPDF

Páginas389

Tiempo de lectura9 h 59 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Presentación

Prefacio

El niño en la reconstrucción del mundo

La educación para la vida

Los periodos del crecimiento

Una nueva orientación

El milagro de la creación

Embriología y comportamiento

El embrión espiritual

La conquista de la independencia

Cuidados al principio de la vida

Sobre el lenguaje

La llamada del lenguaje

Obstáculos y sus consecuencias

Movimiento y desarrollo total

La inteligencia y la mano

Desarrollo e imitación

Del creador inconsciente al trabajador consciente

Carácter y sus defectos en los niños

Contribución social del niño normalizado

La construcción del carácter es una conquista

La sublimación del instinto de posesión

Desarrollo social

Sociedad por cohesión

El error y su control

Los tres grados de la obediencia

La educadora montessoriana y la disciplina

Preparación de la educadora montessoriana

La fuente del amor: el niño

RIA MONTESSORI MARiA MONTESSC # La mente absorbenteDIANAI nino986 csorbente del nino 5 RENOVACION amente 55.4 1781m - n115 UNIVERSIDAD NACIONALANDRESBELLo35613000003063 MARÍA MONTESSORI 9 La mente absorbentedel nino BIBLIOTEC 1a.Edicjón,Noviembre de 1986 17aImpresión,Jolio de 2004 DERECHOS RESERVADOS ◎ ISBN 968-13-1705-X ◎Association Montessori International. Copyright o1986 por Editorial Diana,S.A.de C.V.Arenal 24-Edificio Norte Ex Hacienda Guadalupe ChiralistacMexico,D.F,01050. IMPRESO EN MEXICO-PRINTEDIN MEXICO Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra.sin autorizacion por escrito de la casa editora. INDICE DE ILUSTRACIONES PAGS. CAP%.5 Fig.1.—La multiplicación de las celulas gerninales.:·· · 54Fig.2.—Representación de una cadena de 100 genes.. .. 56Fig.3.—Representación del proceso evolu- tivo de la celula. . . . 60Fig.4.—Tipos de células.. . 626Fig.5.—Embriones de algunos animales. 708Fig.6.一EI cerebelo .. 12011Fig.7.一Diagrama esquemático del des- arrollo del lenguaje. . 16012 Fig.8.—Representación simbolica del des- arrollo del lenguaje ... 17614 Fig.9—Representación del desarrollo del movimiento.. . . 19319 Fig.10.—Delineaciones nornales y desvia-das del carácter del nino.. 25620 Fig.11.—Círeulos de atracción hacia tipossuperiores e inferiores.. 264 Contenido CAPs. Presentacion. .. Prefacio..... . 11 EL NINO EN LA RECONSTRUCCIÓN DEL MUNDO. 13 Riqueza no utilizada..... 15Los anos vitales. . . . . 17Nace el Hombre Nuevo. 20 2 LA EDUCACIÓN PARA LA VIDA. . 21 La escuela y la vida social.. 21La edad preescolar..... 24 -La funcidn de la educación y la so-ciedad. . . .. 25EI nino,constructor del hombre. . 28 CH 3Los PERÍODoS DEL CRECIMIENTO……………………………33 El periodo creativo …………………………38 La mente absorbente…………………………42 4 UNA NUEVA ORIENTACION. ……………………………………47 Las dos vidas. ………………………49 5 EL MILAGRO DE LA CREACION. . .. 53 Embriologia…………………………………………53 6 EMBRIOLOC[A:COMPORTAMIENTO………………………69 Un plano,un método………………………80 7 EL EMBRIÓN ESPIRITUAL………………………………85 EI nino como medio de adaptacidn. 87 Vida sico-embrional………………………………94 Nacimiento y desarrollo………………99 Nebulosidadess…………………………………107 8 LA CONOUISTA DE LA INDEPENDENCIA………………………115 El concepto de maduración……………127 9 CUIDADOs QUE DEBEN TOMARSE AL PRINCIPIO DE LA VIDA . . . …………………………133 10 SOBRE EL LENGUAJE. ………………… . ,. 147 .157 11LA LLAMADA DELLENGUAJE. PGS CAPs. 12 OBSTACULOS Y sus CONSECUENCIAS. · 169 13 MoVIMTENTO Y DESARROLLO TOTAL. .. 181 14 LA INTELIGENCIA Y LA MANO. . 193 15 DESARROLLO E IMITACIÓN. . . 203Andar y explorar..... 207 16 DEL CREADOR INCONSCIENTE AL TRABAJADORCONSCIENTE . · . · . . . . 211 17 ULTERIOR ELABORACION POR MEDIO DE LA CULTU-RAY DE LA IMAGINACION. ,. . . 217 Actividad espontdnea .... 217Desarrollo mental. . . . 226Ejercicios de los sentidos y mentematemdtica. . 229Esbozos embrionales... .. 234 18 CARACTER Y suS DEFECTOS EN LOS NINos. . 241 Construcción natural del cardcter. 241Defectos de los ninos fuertes... 248Defectos de los ninos débiles. .. 248 19 CONTRIBUCIÓN soCIAL DEL NIRo.NoRMALI-ZACTÓN.. . . .. . . 253 20 LA CONSTRUCCION DEL CARACTER ES UNA CON-QUISTA,. . . . . . 261 PAGs. CAPs. — LA SUBLIMACIÓN DEL INSTINTO DE POSESIÓN . 271 21 22 - DESARROLLO soCIAI.. ……………………………279 El ambiente. . . ………………279 Vida social .. . . .283 ………………293 23 SOCIEDAD POR COHESIÓN.. . Sociedad organizada………………………………296 24 EL ERROR Y su CONTROL. . 307 25 Los TRES GRADOS DE LA OBEDIENCIA..317 26 LA EDUCADORA MONTESSORIANAYLA DISCIPLINA. 331 EI nino en situacion de caos. ..334 La amonestacion.. …………………………337 Orden aparente…………………………………338

Preguntas frecuentes

¿Qué idea central desarrolla el libro sobre la educación infantil?

Sostiene que la educación debe responder a la vida y al desarrollo del niño, resaltando la mente absorbente y el papel del ambiente en los aprendizajes tempranos.

¿Cuáles son los aspectos vinculados al desarrollo que se tratan en el libro?

Incluye periodos del crecimiento, embriología y desarrollo, lenguaje, movimiento total, inteligencia y la mano, además de la imitación y la actividad espontánea.

¿Cómo aborda la disciplina y el manejo del error en la propuesta montessoriana?

Presenta los obstáculos y sus consecuencias, el control del error, y los tres grados de la obediencia, destacando el rol de la educadora y la disciplina en el entorno educativo.

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