Educación técnico-profesional: Formación profesional y empleo (Cleunice Rehem, Irma Briasco y Ernesto Abdala)

Jul 7, 2026

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Compilación académica sobre educación técnico-profesional, formación profesional y su vínculo con el empleo, con enfoque en desafíos del contexto postindustrial y en las necesidades detectadas desde la óptica del trabajo. Analiza la relación escuela-empresa y las prácticas formativas, la identificación de desequilibrios de cualificaciones y el papel de actores sociales. Incluye criterios e indicadores para definir la calidad institucional y estudios sobre innovaciones educativas orientadas a experiencias significativas e inserción laboral juvenil.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas150

Tiempo de lectura3 h 51 min

Tabla de contenidos

Presentación

Introducción

Capítulo 1. Formación para el trabajo en la sociedad postindustrial: desafíos y contradicciones

Inflexiones en los sistemas de formación para el trabajo

Determinantes de la formación para el trabajo postindustrial

Formación para el trabajo y actores sociales

Capítulo 2. Identificación de las necesidades de educación técnica y de formación profesional a partir de la óptica del empleo

Capítulo 3. Formación profesional y empleo

Capítulo 4. Relaciones entre la escuela y la empresa. Las prácticas formativas-educativas: lecciones aprendidas

Capítulo 5. Elementos para una definición comprensiva de calidad de las instituciones de educación técnico-profesional. Indicadores de referencia

Capítulo 6. En busca de un lugar para mirar las innovaciones de formación para el trabajo

Capítulo 7. Innovaciones en la formación profesional desde la óptica de sus repercusiones y efectos en la inserción profesional de los jóvenes

Del texto: © Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) C/ Bravo Murillo, 38 28015, Madrid, España [www.oei.es](www.oei.es) Las opiniones de los autores expresadas en este libro no representannecesariamente los puntos de vista de la OEI. ISBN: 978-84-7666-202-1 Educación técnico-profesional Formación profesional y empleo Cleunice Rehem Irma Briasco Coordinadoras Metas Educativas 2021 Índice Presentación. Álvaro Marchesi ................................................................................................................. 7 Introducción. María Ibarrola, Cleunice Rehem e Irma Briasco ................................................................... 9 Capítulo 1. Formación para el trabajo en la sociedad postindustrial: desafíos y contradicciones, Marcio Pochmann ............................................................................. 15 Inflexiones en los sistemas de formación para el trabajo ................................................................ 16 Determinantes de la formación para el trabajo postindustrial ........................................................ 19 Formación para el trabajo y actores sociales .................................................................................. 23 Consideraciones finales ................................................................................................................. 26 Capítulo 2. Identificación de las necesidades de educación técnica y de formación profesional a partir de la óptica del empleo, Luis Caruso ...................... 31 Introducción .................................................................................................................................. 31 Experiencia europea ...................................................................................................................... 32 Esquema de análisis de desequilibrios de cualificaciones ................................................................ 34 Consideraciones finales ................................................................................................................. 39 Capítulo 3. Formación profesional y empleo, Gloria Calvo .......................................................... 41 La formación profesional como alternativa de inclusión social de los jóvenes .................................. 41 Algunos casos ............................................................................................................................... 42 La formación profesional desde la perspectiva de la cultura del trabajo .......................................... 56 Capítulo 4. Relaciones entre la escuela y la empresa. Las prácticas formativas-educativas: lecciones aprendidas, Guillermo Labarca ........................................ 59 Proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias: el papel de la escuela .................................... 60 Incorporación de innovaciones tecnológicas: diferencias entre la escuela y el sector productivo ........ 62 Relación entre la escuela y la actividad productiva ........................................................................ 63 Innovación y cambio tecnológico .................................................................................................... 65 La ETP escolar: más cerca de la producción y más lejos de la formación humanista científica .......... 66 Conocimientos tácitos y educación escolar técnico-profesional ........................................................ 70 Trayectorias ocupacionales ............................................................................................................ 72 Incorporación de nuevos temas a la educación técnico-profesional escolary a la formación profesional .......................................................................................................... 74 Observaciones finales ...............

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el foco central de la obra sobre formación profesional y empleo?

La obra aborda el vínculo entre educación técnico-profesional, formación profesional y empleo, considerando desafíos postindustriales, necesidades de calificación y efectos en la inserción laboral, especialmente de los jóvenes.

¿Cómo se entiende la relación entre la escuela y la empresa en la formación técnica?

Se analizan las prácticas formativas-educativas y el proceso de aprendizaje por competencias, destacando diferencias entre la incorporación de innovaciones tecnológicas en la escuela y en el sector productivo, además de la conexión con la actividad productiva.

¿Qué aporta el capítulo sobre calidad de instituciones de educación técnico-profesional?

Propone fundamentos y un marco de evaluación con ámbitos, procesos críticos e indicadores de referencia para definir y medir la calidad de dichas instituciones.

Jul 7, 2026

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