Cuaderno memético pedagógico: Paisaje y territorio - Diálogos entre la mediación cultural y la Pinacoteca de la UMCE

Aug 26, 2026

Subir por Aurora

Cuaderno memético pedagógico orientado a explorar la relación entre la mediación cultural y la Pinacoteca de la UMCE a través de artistas, obras, preguntas, descubrimientos y juegos. Propone comprender el arte de la memética como estudio de memes y su circulación digital, para vincular a estudiantes con el entorno, la reflexión del cotidiano y la tecnología. Integra definiciones, contexto del paisaje y territorio en la pintura chilena y objetivos de aprendizaje de Artes Visuales, promoviendo expresión, apreciación, diversidad y cruces interdisciplinarios.

IdiomaSpanish

CategoríaLiteratura

FormatoPDF

Páginas58

Tiempo de lectura1 h 29 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Bloque reflexivo

Sobre el arte de la memética

Paisaje y territorio

Vinculación con el curriculum nacional y las artes visuales

La cabina del artista

Alejandro Ortiz

memético paisaje y territorio Diálogos entre la mediación cultural y la Pinacoteca de la UMCE. PROYECTO ADAINUMC 2093 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE VINCULACIÓN CON EL MEDIO Y EXTENSIÓN. PROYECTO: “Jornadas Inclusivas de Vinculación Artístico-cultural orientadas a comunidades escolares, en tiempos de pandemia” Proyecto Mineduc, código “UMC2093 . CUADERNO MEMÉTICO PEDAGÓGICO: PAISAJE Y TERRITORIO. DIÁLOGOS ENTRE LA MEDIACIÓN CULTURAL Y LA PINACOTECA DE LA UMCE CONTENIDO Y DISEÑO CUADERNO MEMÉTICO PEDAGÓGICO: Francia Lufí Rodríguez. CURATORÍA: Iván Méndez Olivares. Noviembre 2022. Bloque reflexivo Te invitamos a explorar este Cuaderno memético pedagógico donde encontrarás artistas, obras, preguntas, descubrimientos yjuegos para estimular conexiones entre lamemética o estudio formal de los memes y la Pinacotecade la UMCE. En esta oportunidad, conocerás una Pinacoteca o espacio destinado a la exposición de obras artísticas, que forma parte de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), la cual agrupa trabajos provenientes de artistas nacionales consagrados, como también emergentes. Está compuesta de cuatro colecciones de obras que crean un acervo que supera las más de cien piezas que van desde la pintura, el grabado, el dibujo y la escultura. En este cuaderno podrás encontrar no solo información y datos de interés sino un acercamiento con una propuestade mediación cultural que busca darte un tiempo para explorar tu entorno, reflexionar sobre el cotidiano, vincularte con los memes y la tecnología, crear e interactuar con tus compañeros y compañeras y desafiarte a vivir un viaje por la creatividad, la exploración y el autoconocimiento. Sobre el arte de lamemética El término meme fue acuñado por Richard Dawkins en 1976, y corresponde a la descripción de pequeñas unidades culturales que circulan de persona a persona mediante copia oimitación. A la fecha, la investigación académica en torno al meme contiene diversidad de opiniones, las cuales, requieren cierta cautela al momento de describir y objetivar estas diversas e irónicas unidades culturales a escala local-global. En nuestro caso, para comprender el origen de este genegoísta, corresponde situar el estudio respecto de su genealogía y deriva digital a escala memética. Esto significa que para comprender el desarrollo y circulación de estos nodos digitales en redes sociales se requiere identificar los memesen un contexto que podríamos denominar como familia memética, es decir, un conjunto de unidades culturales de carácter visual, escritural y sonora, las cuales, se despliegany viralizan a escala intertextual en la red de internet. Paisaje y territorio La historia de la pintura en Chile se nutre de paisajes y territorios reconocibles en la paleta y trazo de artistas plásticos como Onofre Jarpa Labra (1849-1940), Alberto Valenzuela Llanos (1869-1925) y Juan Francisco González, maestros de cultura romántica e impresionista de fines del siglo XIX y primera parte del XX. Por ejemplo, al revisitar la paleta pictórica de éstos maestros se reconocen valles y nervaduras cordilleranas que de alguna manera se corresponden con la forma poética de Gabriela Mistral (1889-1957) y la poesíalárica de Jorge Teillier (1935-1996) . En este caso, el paisaje nativo de las obras seleccionadas para esta vinculacióncon el medio educativo se comprenden como “partes de un territorio que puede ser observado desde un determinado lugar”, o sea, una geografía pictórica inscrita a escaladel color local de los diversos paisajes y territorios de Chile. Dr. Iván Méndez Vinculación con el curriculum nacional y las artes visuales Los objetivos de aprendizaje de la asignatura de Artes Visuales consideran como ejes fundamentales de logro que los estudiantes expreseny puedan crear visualmente, ser capaces deapreciar y responder frente al arte, además devincularse con la difusión y la comunicación. Las bases del

Preguntas frecuentes

Qué es la memética y cómo se relaciona con el cuaderno?

La memética estudia los memes como pequeñas unidades culturales que circulan mediante copia o imitación. El cuaderno propone mirarlos en su genealogía y deriva digital para comprender su desarrollo y circulación en redes sociales.

Qué entiende el cuaderno por paisaje y territorio en el contexto del arte chileno?

El paisaje y territorio se interpretan como una geografía pictórica inscrita en el color local de Chile. La selección de obras remite a valles, cordilleras y correspondencias con la forma poética de autores nacionales.

Cómo aporta el cuaderno a la asignatura de Artes Visuales según el curriculum?

Se vincula con objetivos de aprendizaje de séptimo a segundo medio, promoviendo expresión y apreciación del arte. También fortalece la comunicación y difusión, la apertura a la diversidad, los cruces interdisciplinarios y el uso de tecnología actualizada.

Aug 26, 2026

Subir por Aurora