ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” - FORTALECEMOS EL TURISMO REGIONAL MEDIANTE EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA Y LA BIODIVERSIDAD A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Sep 20, 2026

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El trabajo final de licenciatura sistematiza experiencias educativas desarrolladas con estudiantes de dos unidades educativas, articuladas con la malla curricular base y con armonización al currículo regionalizado. La propuesta se sustenta en el MESP, orientada a transformar la educación y promover igualdad de oportunidades, enfrentando discriminación y revalorizando identidades regionales. El proceso integra participación de la comunidad educativa y actores del sistema, visibiliza el PSP y organiza actividades para responder a necesidades del estudiantado, fomentando turismo responsable, cuidado del entorno y desarrollo de competencias.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas220

Tiempo de lectura5 h 39 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

MARCO CONTEXTUAL

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POBLACIÓN DE COROICO

CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS "FÉLIX REYES ORTIZ" - "GUERRILLEROS LANZA"

MARCO METODOLÓGICO

DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP

RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA

RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA

NECESIDADES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

PLAN ANUAL BIMESTRAL

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO DE SISTEMATIZACIÓN

RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA

COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA

Comparación de las prácticas educativas

La práctica educativa tradicional

La práctica pedagógica en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo

La evaluación en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo

Los ejes articuladores en el desarrollo curricular

Aspectos relevantes (análisis e interpretación colectiva)

PRODUCTOS Y RESULTADOS

DIDACTIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR” “FORTALECEMOS EL TURISMO REGIONAL MEDIANTE EL CUIDADO DE LA MADRETIERRAY LA BIODIVERSIDAD A TRAVÉS DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS CONLOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA FÉLIX REYES ORTIZYGUERRILLEROS LANZA” Trabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Postulantes: 1.Juan M.Quispe Yujra 2.Guido Sardon Ramos 3.Jhovana Elizabeth Vargas Ajata Tutora: Lic.Guadalupe Aliaga Bracamonte La Paz-Bolivia Coroico,2016 INDICE 1.MARCO CONTEXTUAL……………… ………;Error!Marcador no definido. 1.1.CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POBLACIÓN DE COROICO………………………………;Error!Marcador no definido. 1.3.CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS"FÉLIX REYESORTIZ”;“GUERRILLEROS LANZA”..………………Error!Marcador no definido. 2.MARCO METODOLOGICO…………………………;jError!Marcador no definido. ## 2.1.DISENO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP……;Error!Marcador no definido. 3.RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.jError!Marcador nodefinido. 3.1.RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA;Error!Marcador nodefinido. 3.1.1.NECESIDADES.……………………………;Error!Marcador no definido. 3.1.2.FORTALEZAS..………………………………;Error!Marcador no definido. 3.1.3.DEBILIDADES.………………………………;Error!Marcador no definido. 3.1.4.PLAN ANUAL BIMESTRAL………………;Error!Marcador no definido. 3.1.5.ORGANIZACIÓN DEL GRUPO DE SISTEMATIZACIÓN……………;Error!Marcador no definido. ## 3.2.RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA;Error!Marcadorno definido. 4.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS.……… …… …… Error!Marcador no definido. ## 4.1.Comparación de las prácticas educativas…;Error!Marcador no definido. 4.1.1.La práctica educativa tradicional…………;Error!Marcador no definido. 4.1.2.LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL MODELO EDUCATIVOSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.…………;Error!Marcador no definido. 4.1.3.. LA EVALUACIÓNEN EL MODELOEDUCATIVOSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO…………;Error!Marcador no definido. 4.1.3.LOS EJES ARTICULADORES EN EL DESARROLLO CURRICULAR……………………………………………………;Error!Marcador no definido. 4.2.ASPECTOS RELEBANTES(ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA)………………………………………………;Error!Marcador no definido. 4.2.1.EDUCACIÓN COMUNITARIA:(POCO APOYO DE LOS PADRES DEFAMILIA EN EL APRENDIZAJE DE SUS HIJOS);Error!Marcadornodefinido. 4.2.2.EDUCACIÓN INTEGRAL Y HOLISTICA (EL DESARROLLO DE LASDIMENSIONES EN LOS ESTUDIANTES)………;Error!Marcador no definido. 4.2.3.EDUCACIÓN PRODUCTIVA(PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS ATRAVÉS DEL RECICLAJE DE MATERIALES EN DESUSO);Error!Marcadorno definido. 4.2.4. CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS (LOS CONTENIDOSADECUADOS DE ACUERDO AL ENTORNO DEL ESTUDIANTE)……;Error!Marcador no definido. 4.2.5.FOMENTANDO EL TURISMO REGIONAL DEL MUNICIPIO DECOROICO A TRAVÉS DEL BUEN TRATO A LA DIVERSIDAD DEVISITANTES…………………… ……………iError!Marcador no definido. 4.2.6.IMPLEMENTACIÓN DE LA LENGUA ORIGINARIA;Error!Marcador nodefinido. 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS (APORTES DEL EQUIPO DESISTEMATIZACION A LA IMPLEMENTECION DEL MESP)jError!Marcador nodefinido. 5.1.DIDACTIZACION DE LA EXPERIENCIA (TEXTOS EDUCATIVOSDIRIGIDO A LAS YLOS ESTUDIANTES)………;jError!Marcador no definido. DEDICATORIAL:Dedicado a nuestras familias,por el apoyo moral que nos6rindaron durante todo elproceso de PROFOCOM. ## AGRADECIMIENTO: En primer lugar a Dios por mantenernos convida y a la casa superior de estudiosESFMSB por habernos abierto sus puertasdándonos a oportunidad de fortalecernuestros conocinientos. RESUMEN La educación es la base fundamental para el desarrollo de un pais se basa en losprocesos históricos de transformaciones ideológicas y políticas estrechamenterelacionadas al proceso de transformación del pais,buscando transformar laforma de la educación b

Preguntas frecuentes

¿Con qué estudiantes y unidades educativas se desarrolló la sistematización?

Se trabajó con estudiantes de dos unidades educativas: “Félix Reyes Ortiz” y “Guerrilleros Lanza”, según el encuadre del proceso educativo descrito.

¿Cómo se articula la propuesta con el currículo?

La experiencia se articula con la malla curricular base y se armoniza con el currículo regionalizado, integrando el PSP en las actividades realizadas.

¿Qué propósitos formativos y sociales guía el trabajo?

Busca transformar la forma de la educación basado en el MESP, promoviendo igualdad de oportunidades y enfrentando discriminación, además de revalorizar identidades regionales y fortalecer competencias para el aprendizaje.

¿Qué ejes temáticos se destacan en la experiencia educativa?

Se enfatiza el turismo regional con responsabilidad y el cuidado de la Madre Tierra y la biodiversidad, incorporando también educación comunitaria, integral y holística, educación productiva y contenidos contextualizados, incluyendo la implementación de lengua originaria.

Sep 20, 2026

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