Guía para Docentes Ciencias Sociales Sexto Grado Educación Básica

Jul 15, 2026

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Guía para docentes de Ciencias Sociales de sexto grado, elaborada por la UPNFM para la Secretaría de Educación de Honduras, orientada a fortalecer la práctica pedagógica y aclarar dudas sobre expectativas, vínculo con el DCNEB y estrategias para apoyar el aprendizaje. El documento describe la estructura curricular en cuatro bloques, 38 lecciones con componentes conceptuales, procedimentales y actitudinales, e incorpora sugerencias didácticas señaladas por colores, además de recursos complementarios para ampliar contenidos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas166

Tiempo de lectura4 h 16 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Presentación

Propósito y estructura de las guías

Organización de lecciones y recursos

Introducción

Enfoque de las sugerencias didácticas

Momentos de la enseñanza

La Guía para Docentes del área de Ciencias Sociales-Sexto grado de Educación Básica, ha sido elaborada por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) y sus derechos son propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación de Honduras, C.A. Presidencia de la República Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros Dirección General de Currículum y Evaluación Coordinación General -UPNFM David Orlando Marín López Hermes Alduvín Díaz Luna Coordinación de Proyecto-UPNFM Judith Ester Avilez López Autores Aleyda A. Medina Árias Ethel C. Mejía Sánchez Ánderson A. Morazán V. Adaptación Ada Alicia Aguilar Hernández Coordinación Equipo Filtro-SE María Elena Raudales Merlo Editora Académica UPNFM Karem Eugene Amador Sierra Revisión Técnico-Pedagógico-SE Ada Alicia Aguilar Hernández Corrección y Estilo Daniela Hernández Romero Consultor-SE Yaser Salinas Agüero, SDGEPIAH Editor Final Ana Eunice Ulloa Diagramación Luis Alonso Solórzano I. Elvin Emmanuel Espinal Moisés García Carbajal Ilustración Manuel Enrique Rodríguez Aarón Orlando Suazo Solano Allan Alberto Paz Moncada José Eduardo Lobo Erick Nahúm Avilez Almendares Carlos Adolfo Corea Rodríguez Hermes Ordoñez Aguilar Diseño, Técnico-Gráfico Luis Alonso Solórzano Izaguirre, Equipo UPNFM David Fernando Romero Cerrato, Equipo filtro SE Equipo de Validación Instituto de Investigación Educativa Económica y Social ComisiónTécnica Revisora-SE Rosa Dilia Henríquez, DGITE Evelyn Vargas Rodríguez, SDGEB-DGCE Jorge Félix Ortega, DGDP Revisión Técnico-gráficay Pedagógica Dirección General de Innovación Tecnológicay Educativa-DGITE-SE Neyra Gimena Paz Escober Levis Nohelia Escober Mathus Sonia Isabel Isaula ©Secretaría de Educación 1ª calle, entre 2ª y 4ª avenida de Comayagüela, M.D.C., Honduras, C.A. [www.se.gob.hn](www.se.gob.hn) Guía para Docentes, Ciencias Sociales, Sexto grado Edición Preliminar-abril 2020 Se permite la reproducción total o parcial de esta obra, solamente con fines educativos (gratuitos), para otros fines (comerciales), debe autorizarlo por escrito la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación de Honduras. DISTRIBUCIÓNGRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA La primera necesidad de una nación es la educación de sus hijos. José Cecilio del Valle Nota: Cualquier observación encontrada en esta guía, por favor escribir a la Dirección General de Innovación Tecnológica y Educativa de la Secretaríade Educación, para ser rectificado y mejorado en las próximas ediciones, nuestro correo electrónico es: [dgite@educatrachos.hn](dgite@educatrachos.hn) Presentación Docentes de Honduras: Para la Secretaría de Estado en Despacho de Educación es altamente satisfactorio entregar a los profesionales de la docencia de Ciencias Sociales, la versiónpreliminar de las Guías para Docentes, por su valor como materiales de apoyo directo a la labor de enseñar. Las guías tienen como propósito aclarar aldocente las dudas sobre aspectos como: expectativas, vinculación con el DCNEB, formas para apoyar el aprendizaje de los educandos, observaciones o comentarios para apoyar la viabilidad del libro para estudiantes y su respectivo cuaderno de trabajo, propiciando laestimulación de las actitudes y reflexionesque caracterizan el papel docente. El libro para estudiantes y cuaderno de trabajo están estructurados en lecciones distribuidas en cuatro bloques curriculares: La persona y su ser social. Las sociedades y los espacios geográficos, las sociedades yel tiempo social y las sociedades organizadas y las actividades humanas. El desarrollo de cada lección integra contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que responden a las expectativas de logroy estándares, priorizando los ejes transversales del Sistema Educativo Nacional: identidad, trabajo y democracia participativa. A fin

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la guía para docentes de Ciencias Sociales en sexto grado?

Aclarar dudas sobre expectativas, el vínculo con el DCNEB y formas de apoyar el aprendizaje, considerando observaciones para fortalecer la viabilidad del libro y estimulando actitudes y reflexiones docentes.

Cómo se estructuran las lecciones y qué tipos de contenidos integran?

Las guías se organizan en 38 lecciones distribuidas en cuatro bloques curriculares, e integran contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales alineados con logros, estándares y ejes transversales como identidad, trabajo y democracia participativa.

Qué significan los colores en las sugerencias didácticas?

Las sugerencias didácticas se presentan entre líneas resaltadas: verde para contenidos actitudinales, amarillo para contenidos conceptuales y rosa para contenidos procedimentales.

Jul 15, 2026

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