Sistematización de Experiencias Transformadoras para Fortalecer la Convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia transformadora en la U. E. María De Mattias, en el marco del PROFOCOM, orientada a fortalecer la convivencia armónica con la madre tierra y el cosmos. La propuesta consolida la implementación del Modelo Educativo SocioComunitario Productivo mediante estrategias metodológicas y actividades áulicas y no áulicas. El proceso integra la participación activa de padres de familia y la recuperación y valoración de conocimientos y saberes ancestrales para el desarrollo de valores socio comunitarios en estudiantes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas268

Tiempo de lectura6 h 53 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato de la maestra 1

Relato de la maestra 2

Relato de la maestra 3

Relato de la maestra 4

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Propiciando un ambiente de interrelación con los padres de familias

Importancia del p.s.p. en la planificación y ejecución

El respeto fortalece la convivencia armónica con la comunidad y la naturaleza

Los conocimientos ancestrales fortalecen la identidad

Aplicando conocimientos en la vida cotidiana

Partir de la experiencia fortalece conocimientos e interrelación

Inculcando valores con trabajos comunitarios

Productos y resultados

Productos

Resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” “Sistematización de Experiencias Transformadoras: Fortalecer la convivencia armónica con la madre tierra y el cosmos, desarrollando estrategias metodológicas, recuperando y valorando los conocimientos y saberes ancestrales en la U. E. María De Mattias” Trabajo Final para optar al grado académico de Lic enciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Yolanda Solares Rossell 2. Mirtha Marina Núñez Gómez 3. Dominga Alarcón 4. Saida Saavedra García Tutor/a: Lic. Silvia Cecilia Hinojoza Hinojoza Santa Cruz-Bolivia 2015 DEDICATORIA El presente trabajo dedicamos a nuestras familias por elapoyo, la paciencia y comprensión que nos brindaron en cada momento durante todo este tiempo; A los niños y niñas que son el futuro de nuestro país, porque sin ellos, no habría sido posible vivir estas experiencias. AGRADECIMIENTO A Dios, por estar siempre a nuestro lado mostrándonos el camino correcto, guiándonos día a día y por darnos la salud ysabiduría para la culminación de nuestros estudios y poder compartir nuestras experiencias A nuestras familias por el apoyo incondicional, la paciencia y la comprensión que nos brindaron en momento. A nuestros estudiantes por ser parte activa de este proceso de transformación educativa que hemos experimentado junto conellos. A nuestras colegas por apoyarnos e involucrarse en el desarrollo de las diferentes actividades desarrolladas para que esto sea una realidad A nuestra facilitadora por brindarnos asesoramientooportunamente con paciencia y dedicación, sobre todo pordarnos la fortaleza que tanto necesitábamos para poder culminar con éxito este nuevo reto que nos plantea El Nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. INDICE Pág. RESUMEN INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1 1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................ 4 2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................ 5 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .....................................................12 a) Relato de la maestra 1 ............................................................................................. 18 b) Relato de la maestra 2 ............................................................................................. 32 c) Relato de la maestra 3 .............................................................................................. 45 d) Relato de la maestra 4 ............................................................................................. 54 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............67 a) Propiciando un ambiente de interrelación con los padres de familias ................... 70 b) Importancia del p.s.p. en el momento de planificar y ejecutar las actividades escolares ............................................................................................................. 74 c) El respeto fortalece la convivencia armónica con la comunidad y la naturaleza ............................................................................................................. 76 d) Los conocimientos ancestrales fortalecen nuestra identidad ................................ 77 e) Aplicando mis conocimientos en mi vida cotidiana desarrollo los momentosmetodológicos ....................................................................................................... 80 f) Partir de la experiencia fortalece los conocimientos y la interrelacion entre maestro y estudiante .....................

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias transformadoras?

Fortalecer la convivencia armónica con la madre tierra y el cosmos mediante estrategias metodológicas, recuperando y valorando conocimientos y saberes ancestrales.

¿Cómo se implementa el Modelo Educativo SocioComunitario Productivo en la experiencia descrita?

A través del desarrollo de actividades áulicas y no áulicas, aplicando los enfoques del nuevo modelo y fortaleciendo valores socio comunitarios en estudiantes.

¿Qué papel cumplen los padres de familia en el proceso?

Participan activamente desde la planificación hasta la ejecución de actividades, brindando apoyo incondicional para que la transformación se concrete.

Jul 14, 2026

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