ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “ENRIQUE FINOT” - RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE LA IDENTIDAD CULTURAL COMARAPEÑA - Trabajo Final Licenciatura

Sep 20, 2026

Subir por Oliver

Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras según el MESCP, realizado con estudiantes del nivel secundario comunitario productivo de la Unidad Educativa “Mariano Eliodoro Saucedo Sevilla”. Se centra en recuperar saberes y conocimientos ancestrales vinculados a la identidad cultural comarapeña, aplicando elementos curriculares en la práctica educativa. Propone aprendizajes integrales del ser, saber, hacer y decidir, promoviendo valores socio-comunitarios y una convivencia pacífica, equilibrada y armónica entre el ser humano, la Madre Tierra, el cosmos y las espiritualidades, mediante procesos educativos descolonizadores y producción de conocimientos pertinentes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas144

Tiempo de lectura3 h 42 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Dedicación

Agradecimiento

Índice

Capítulo I. Marco contextual

Capítulo II. Marco metodológico

Capítulo III. Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación

Capítulo IV. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Capítulo V. Productos y resultados

Capítulo VI. Conclusiones y recomendaciones

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADEMICA“VALLEGRANDE” RECUPERACIÓN DE SABERESY CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE LAIDENTIDAD CULTURAL COMARAPENA,APLICANDO LOS ELEMENTOSCURRICULARES EN LA UNIDAD EDUCATIVA"MARIANO ELIODOROSAUCEDO SEVILLA” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE Equipo de Sistematización: 1.Prof.Dagir León Mojica 2.Prof.Andrés Núnez Ventura Tutora: Lic.Lupe S.Chuquimia Llanos Vallegrande,2015 ## DEDICATORIA A nuestras familias,por brindarnos su amor,confianza,apoyo afectivo y moraldurante el proceso de esta experiencia educativa de una manera incondicional. A nuestros estudiantes y a la comunidad educativa,quienes son el motivo delucha,superación e innovación de la esencia de nuestra reflexión por una mejoreducación. ## AGRADECIMIENTO No bastará simplemente con decir gracias.Desde el fondo del corazón,y con muchahumildad,sencillez;manifestamos nuestros agradecimientos: A Dios por ser la luz y la mano amigo,que siempre acompana nuestros dias,por lapaciencia que asumió cumpliendo su ardua labor y guiarnos durante el proceso deformación. Agradecemos a la Unidad Educativa “Saucedo Sevilla”de Comarapa,por la disposición ybuena voluntad,de la Directora,docentes y estudiantes que nos permitieron realizar estetrabajo de sistematización. También damos las gracias ala Lic.Lupe Sonia Chuquimia facilitadora del Programa,por su desprendimiento,por la disponibilidad de tiempo,por su experiencia y sugerenciasque nos permitieron apoyar en la elaboración del presente trabajo. Asimismo agradecemos a nuestros companeros del CPTs,amigos que nos apoyaron demanera incondicional durante este tiempo de trabajo. INDICE INTRODUCCION……………………………………………………………………… CAPÍTULOI MARCO CONTEXTUAL 1.1. Económico productivo………………………………………………………… 3 1.2. Lingüística………………………………………………………………… 1.3. Sociocultural…………………………………………………………………… 4 1.4. Religioso……………………………………………………………………… 4 CAPITULOII MARCO METODOLOGICO 2.1.Diseno de las prácticas de concreción del MESCP…………………………… 5 CAPÍTULOⅢ RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1.Relato colectivo de las experiencias…………………………………………… 10 3.2.Relato individual de las experiencias…………………………………………… 15 3.2.1.El pensamiento como manifestación de las y los estudiantes en la vidaSociocomunitaria:Profesor Dagir León Mojica……………………………… 15 3.2.2.Conociendo los conceptos en nuestra realidad comarapena…………… 20 3.2.3.Razonando con elementos de nuestra realidad cultural…………………… 25 3.2.4.Captando e interpretando la realidad de nuestro colegio con las y losestudiantes……………………………………………………………………… . 27 3.2.5.Promovemos la salud sexual y reproductiva mediante la prevención ytoma de decisiones responsable.…… …… ……… 30 Dranticandn la minna com nitario cidandn la nat;irale7 on ol iardín I 3.∠.6.Practicanao ia minga comunitaria,cuiaanao ia naturaieza en ei jarain 3.2.7.La comunicación como forma de expresión de los pueblos originarios: Profesor Andrés Núnez Ventura……………………………………………………………………………………37 3.2.8. Saberes y conocimientos ancestrales a través de la oralidad………………………42 3.2.9.Los medios de información y comunicación sociocomunitario………………………46 3.2.10. Empleo de las reglas ortográficas………………………………………………………………………………51 3.2.11 Investigación y producción de saberes y conocimientos, como medio de manifestación sociocultural…………………………………………………………………………………………………53 3.2.12.Locución oral y la imagen en la estética de la dinamicidad cultural…………56 CAPITULOIV COMPARACION, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA 4.1.Comparación……………………………………………………………………………………………………………………………59 4.2.Análisis………………………………………………………………………………

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito del trabajo final según el MESCP?

Sistematizar experiencias transformadoras y recuperar saberes y conocimientos ancestrales vinculados a la identidad cultural comarapeña, aplicándolos mediante elementos curriculares en la unidad educativa.

¿Qué dimensiones del ser busca promover la propuesta educativa?

Promueve integralidad del ser humano a través de las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, orientadas a aprendizajes integrales.

¿Qué tipo de convivencia y valores se enfatizan en los procesos educativos?

Se promueven valores socio-comunitarios productivos y una convivencia pacífica, equilibrada y armónica entre el ser humano, la Madre Tierra, el cosmos y las espiritualidades.

Sep 20, 2026

Subir por Oliver