Sistematización de Experiencias Transformadoras: Concreción de los Ejes Articuladores a Través de las Prácticas Educativas para la Ornamentación de la Unidad Educativa Callejas

Jul 13, 2026

Sistematización de experiencias transformadoras en las prácticas educativas de maestras y maestros del PROFOCOM, enfocadas en la concreción de los ejes articuladores mediante la implementación del modelo educativo sociocomunitario productivo. El trabajo se desarrolla en la Unidad Educativa Callejas, abarcando niveles Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva. Integra la Ley 070 y actividades del PSP, Plan Anual Bimestralizado y Plan de Desarrollo Curricular, promoviendo participación de padres, madres, estudiantes y docentes. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación, análisis e interpretación, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas72

Tiempo de lectura1 h 51 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

| | | --- | | | | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” Sistematización de Experiencias Transformadoras: “CONCRECION DE LOS EJES ARTICULADORES A TRAVÉS DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS PARA LA ORNAMENTACION DE LA UNIDADEDUCATIVA CALLEJAS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: PROF. KATHERINE FERNANDEZ ROJAS PROF. MARIA ELENA FLORES ROCA PROF. ROXANA VILLARROEL GUERRERO Tutor: Lic. Alicia Huarachi. Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015 Santa Cruz-Bolivia. | DEDICATORIA Dedicamos el presente trabajo de sistematización a la Escuela de Formación de Maestros Enrique Finot departamento de PROFOCOM y a todos las y los estudiantes de nuestra Unidad Educativa por haber Apoyado y ser partícipe de esta experiencia. AGRADECIMIENTOS A Dios por protegernos y cuidarnos siempre en todo momento, y a los padres y madres de familia actores principales en nuestra concreción de este trabajo de sistematización. INDICE Pag. I.INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 1 II.MARCO CONTEXTUAL...................................................................................................3 III.MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 4 IV.RELATO COLECTIVO .................................................................................................. 9 V.RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................................... 16 5.1. Relato individual Prof. María Elena Flores Roca .......................................................15 5.2. Relato individual Prof. Roxana Villarroel Guerrero ...................................................31 5.3. Relato individual Prof. Katherine Fernández Rojas ...................................................41 VI.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............. 52 COMPARACIONES ..........................................................................................................52 6.2.-ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE NUESTRAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .................................................................. 55 6.2.1.-Participación de las y los Padres de Familia ......................................................... 55 Prof. María Elena Flores Roca ....................................................................................... 55 Prof. Roxana Villarroel Guerrero.......................................................................................56 Prof. Katherine Fernández Rojas ..................................................................................... 56 6.2.2.- Instrumentos o materiales educativos utilizados durante la implementación MESCP ............................................................................................................................ 57 Prof. María Elena Flores Roca ......................................................................................... 57 Prof. Roxana Villarroel Guerrero .......................................................................................57 Prof. Katherine Fernández Rojas ......................................................................................57 6.2.3.-La evaluación como herramienta en los procesos de transformación educativa ...58 Prof. María Elena Flores Roca ..........................................................................................58 Prof. Roxana Villarroel Guerrero ..........................................................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias transformadoras?

Concretar los ejes articuladores a través de las prácticas educativas para la ornamentación de la Unidad Educativa Callejas, reflejando una transformación de las prácticas educativas.

En qué niveles educativos se aplica la experiencia transformadora descrita?

Se aplica en los niveles Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva.

Qué elementos curriculares y de planificación se mencionan en la implementación?

Se incorporan los elementos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, la Ley 070, además de actividades del PSP, Plan Anual Bimestralizado y Plan de Desarrollo Curricular.

Jul 13, 2026

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