Sistematización de Experiencias Transformadoras Concreción de Estrategias MESCP para Mejorar la Calidad Alimentaria de la Comunidad de Caranda

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras en educación primaria para preparar alimentos nutritivos mediante el proyecto socio productivo “Huerto Escolar como herramienta pedagógica”. Presenta una concreción de estrategias vinculadas al MESCP para fortalecer la alimentación de la comunidad de Caranda, usando el huerto escolar y el contexto comunal. Integra el análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, comparaciones, productos y resultados, e incluye conclusiones y recomendaciones orientadas a estudiantes, familias y docentes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas224

Tiempo de lectura5 h 45 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación

Relato y análisis colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de las prácticas educativas

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Productos

Resultados

Estudiantes

Padres de familia

Maestros

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO” DISTRITO:BUENA VISTA ## SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: “CONCRECIÓN DE ESTRATEGIAS CON EL MESCP PARA MEJORAR LA CALIDADALIMENTARIA DE LA COMUNIDAD DE CARANDA” Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización 1.Maria Tatiana Mercado Campos 2.Gaby Yabeta Aguilera 3.Liliana Vaca Vaca Tutora:Lic.Celida Meneses Bustos ## DEDICATORIA EI grupo dedica este trabajo a todos los ninos/as de nuestras unidades educativas denuestros pueblos,de nuestra patria y de todo el mundo,porque ellos son la fuente denuestra inspiración,de nuestras aspiraciones,de nuestro sacrificio,ellos constituyen eltodo de nuestras acciones;Maria Tatiana Mercado Campos,Gaby Yabeta Aguilera yLiliana Vaca Vaca,somos madres y maestros y reconocemos la valia de los ninos/as.espor esto que a ellos va dedicado este pequeno trabajo Con afecto sincero El equipo sistematizador ## AGRADECIMIENTO Expresar nuestra gratitud,a los promotores de este programa que con el ideal de promoverla formación integral y holística de los estudiantes,nos plantearon el desafio. Dar las gracias al supremo creador por darnos la fuerza para cumplir con nuestras metas yel gran ideal de brindar a nuestros estudiantes una educación de calidad Ponderar las acciones desde nuestros hogares por el apoyo permanente que recibimosReconocer las el asesoramiento recibido por los facilitadores del programa y de nuestroscolegas por las acciones motivadores que nos expresaron en cada momentoAgradecer a todas las personas de buena voluntad que en su momento nos apoyaron A todo ellos loes expresamos nuestra gratitud: MARIA TATIANA,GABY,LILIANA RESUMEN La educación y la salud son las actividades principales que se deben desarrollar desdelos ámbitos donde cumplamos funciones como miembros del estado plurinacional deBolivia. Los docentes que conformamos el equipo de sistematización de la unidad educativaCaranda en función al Proyecto Socio Productivo de la institución,apoyamos desdenuestros espacios de trabajo al logro de los propósitos descritos con anterioridad. En el documento presentamos estrategias que promocionaran el incremento de la calidadeducativa en base al fortalecimiento de la alimentación por intermedio de la utilizacióncorrecta del huerto escolar para el cultivo de productos alimenticios adecuados a lascaracteristicas de los estudiantes. Los resultados de las estrategias desarrolladas por los integrantes del equipo en losdiferentes espacios de concreción,nos dieron como resultados aspectos muy relevantesque por su importancia las describimos. -Desarrollo participativo del PSP,en función a las actividades planificadas conjuntamente-Utilización del contexto comunal en la ejecución de las diferentes actividades en el aula yfuera de ella -Participación de los padres de familia en la ensenanza de lengua originaria y extranjera-Desarrollo y concreción de todos los elementos del MESCP descritos en los planes dedesarrollo curricular. EL EQUIPO SISTEMATIZADOR. ÍNDICE DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE RESUMEN INTRODUCCION 1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………1 2.MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………4 2.1.Diseno de las prácticas de concreción del MESCP………………………………………………………4 3. RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………9 3.1. Relato y Análisis Colectivo……………………………………………………………………………………………………………9 3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa…………………………………………………………………………………………………………………………………………14 Maestra 1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………14 Maestra 2…………………………………………………………………………………………………………………

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización en el documento?

El documento sistematiza experiencias para implementar estrategias del MESCP orientadas a mejorar la calidad alimentaria de la comunidad de Caranda, fortaleciendo la alimentación a través del uso correcto del huerto escolar.

Cómo se relaciona el proyecto del huerto escolar con la mejora educativa planteada?

Se plantea el huerto escolar como herramienta pedagógica para cultivar productos alimenticios adecuados a las características de los estudiantes y, con ello, impulsar el incremento de la calidad educativa vinculada a la alimentación.

Qué tipo de resultados reporta la experiencia sistematizada?

Se describen resultados en distintos destinatarios: estudiantes, padres de familia y maestros, además de productos derivados de la concreción de las estrategias en los espacios educativos.

Jul 13, 2026

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