Sistematización de Estrategias Productivas del MESCP en el Mejoramiento de la Alimentación Comunitaria de Los Angeles

Jul 14, 2026

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La sistematización de estrategias productivas del MESCP desarrolla una experiencia de transformación socio-comunitaria enfocada en mejorar la alimentación y la nutrición de la comunidad educativa de la Unidad Educativa “Los Angeles”. Parte de la necesidad identificada por la baja nutrición estudiantil y articula el proyecto socio productivo de huertos escolares productivos con contenidos curriculares y elementos de planificación: temática orientadora, objetivo holístico, orientaciones metodológicas y evaluación de dimensiones del SER, SABER, HACER y DECIDIR. Integra relatos y análisis individuales y colectivos, compara prácticas y consolida productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas138

Tiempo de lectura3 h 33 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Diseño de la práctica de concreción del MESCP 2015

Diseño de la práctica de concreción del MESCP 2016

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Experiencias (1 a 5)

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Comparación de la práctica educativa

Diálogo reflexivo de los aspectos relevantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ” DISTRITO:OKINAWAI “SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS PRODUCTIVAS DEL MESCP EN ELMEJORAMIENTO DE LA ALIMENTACIÓN COMUNITARIA DE LOS ANGELES” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMRafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1.JOSÉ LUIS PAZ MEJIA Tutorla:Lic.CELIDA MENESES BUSTOS Portachuelo-Mayo,2016 DEDICATORIA Este proyecto Socio-comunitario Productivo detransformación e innovación pedagogica va dedicadoespecialmente a mis familiares que siempreestuvieron a mi lado dándome su apoyo incondicional,por la confianza,comprensión,amor y carino quepusieron hacia mi persona para que pudiera ejerceresta carrera de licenciatura,porque sin su ayuda estesueno de llegar a ser un gran licenciado y con elprograma del PROFOCOM no seria posible. Siempre los llevaré presente en mi corazón,porqueson el tesoro más preciado que Dios me ha regaladoen esta vida. ## AGRADECIMIENTO Primeramente quisiera agradecer a Dios por habermeiluminado con su sabiduria y ser mi guia para realizareste trabajo final de defensa de licenciatura. A mis tutores que estuvieron prestos para ayudarmeen cualquier hora y duda que tuve. A mi familia por su ayuda incondicional que ellospusieron en el transcurso del tiempo que estuverealizando este proyecto. A este programa del PROFOCOM y casa de estudioESFM “RCHO”por habernos inculcado el amor haciatodos los y las estudiantes,padres de familia toda lacomunidad educativa donde trabajo. !Muchas gracias i INDICE Contenido RESUMEN INTRODUCCION 1.MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………………………………………………1 2. MARCO METODOLOGICO …………………………………………………………………………………………………2 2.1.DISENO DE LA PRACTICA DE CONCRECION DEL MESCP 2015…………………………2 2.2.DISENO DE LA PRACTICA DE CONCRECION DEL MESCP 2016………………………5 3, RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA …………………………………………………………………………………………………………7 3.1.RELATO COLECTIVO …………………………………………………………………………………………………………………7 3.2. RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA …………………………………………………………………………………………………14 MAESTRO:JOSE LUIS PAZ MEJIA……………………………………………………………………………………………14 EXPERIENCIA 1:CONSTRUCCIÓN DE ALMACIGUERAS PARA LA PRODUCCION DE VERDURASYHORTALIZAS……………………………………………………………………………………………………14 EXPERIENCIA 2: OBSERVACIÓNY REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CONSUMO DE VERDURAS EN LA VIDA COTIDIANA……………………………………………………………16 EXPERIENCIA 3: CUIDAMOS DE LA MADRE TIERRA DE LA DEGRADACIÓN DEL SUELO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………19 EXPERIENCIA 4:UN DEBATE SOBRE LA BUENA ALIMENTACION…………………………23 EXPERIENCIA 5:PRODUCCIÓN GASTRONOMÍA NUTRITIVA BOLIVIANA…………26 4. COMPARACION, ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………………………………………29 4.1.COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………………………………………29 4.2.DIALOGO REFLEXIVO DE LOS ASPECTOS RELEVANTES …………………………33 5.PRODUCTOSY RESULTADOS …………………………………………………………………………………44 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………………………………47 BIBLIOGRAFIA A NEXOS RESUMEN El presente trabajo de sistematización,nació de la necesidad del proyecto socio productivo"Implementación de huertos escolares productivos para mejorar la nutrición y alimentaciónde la comunidad educativa”de la Unidad Educativa “Los Angeles”(la mala alimentación)que luego fue plasmado en el PSP y llevado a la ejecución en la presente gestión,integrando los contenidos curriculares con el fin de resolver esta problemática del contextodonde nuestro equipo de sistematización de maestros y maestras hemos articulado loscontenidos de los diferentes campos y áreas tomando en cuenta todos los elementoscurriculares(Temátic

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo final de licenciatura?

La sistematización busca organizar y poner en relación los conocimientos producidos durante la práctica con la teoría, para extraer lecciones y orientar nuevas prácticas. El objetivo se centra en articular la baja nutrición estudiantil con una propuesta formativa basada en huertos escolares productivos.

Qué problema socio-comunitario se aborda y cómo se atiende?

Se aborda la mala alimentación y la baja nutrición en la comunidad educativa. Se atiende implementando huertos escolares productivos para la siembra de verduras y hortalizas, promoviendo el consumo mediante prácticas como la preparación de ensaladas.

Qué estructura metodológica sigue la experiencia de concreción del MESCP?

El documento organiza la concreción en diseños para 2015 y 2016, integrando contenidos curriculares con elementos como temática orientadora, objetivo holístico, orientaciones metodológicas y evaluación de las dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR. Además incluye relatos y análisis individual y colectivo, comparación e interpretación, y socialización de resultados.

Jul 14, 2026

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