Sistematización de las Orientaciones Metodológicas en el Modelo Educativo SocioComunitario Productivo (Preparación de Tierra con Abono Natural)

Jul 14, 2026

El documento presenta una sistematización orientada a que estudiantes aprendan el proceso de preparación de la tierra mediante abono natural para el cultivo de verduras y hortalizas en el huerto escolar de la Unidad Educativa “Viador Moreno Peña”. El trabajo recupera saberes regionales y ancestrales, promoviendo la reflexión sobre el uso de insumos naturales como Umbacá, y la participación de padres, madres, docentes y estudiantes. Se desarrollan práctica-teoría con valoración y producción, culminando en la siembra de cultivos orgánicos y en lecciones sobre preservación ambiental, trabajo comunitario y convivencia en armonía con la Madre Tierra.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas142

Tiempo de lectura3 h 39 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave

Técnicas e instrumentos

Cronograma de actividades

Relato y análisis individual de la experiencia

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN” (ESFM-MIC) “SISTEMATIZACIÓN DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ENMARCADAS EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO, PARA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN EL PROCESO DE LA PREPARACIÓN DE LA TIERRA ENRIQUECIDA CON ABONO NATURAL PARA EL CULTIVO DE VERDURAS Y HORTALIZAS EN EL HUERTO ESCOLAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA “VIADOR MORENO PEÑA” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. María Candelaria Cuellar Dorado 2. María Eudocia Justiniano Rivero 3. Bethy Rodríguez Laveran 4. Concepción Claudia Tomicha Abrego Tutor/a: Lic. Pablo Melgar Espinoza Concepción, 2014 Contenido INTRO DUCCIÓN ........................................................................................................ 1 1.-MARCO CONTEXTUAL......................................................................................... 3 2.-MARCO METODOLÓGICO ................................................................................... 4 2.1.-Delimitación de la experiencia............................................................................. 4 2.2.-Objetivos de la Sistematización .......................................................................... 5 a) Objetivo Teórico .............................................................................................. 5 b) Objetivo Práctico .............................................................................................. 5 2.3.-Preguntas Claves de la Sistematización ............................................................. 5 a) Preguntas Descriptivas .................................................................................... 5 b) Preguntas interpretativas ................................................................................. 7 2.4.-Técnicas e Instrumentos ..................................................................................... 8 2.5.-Cronograma de actividades ................................................................................ 8 3.-RELATO Y ANALISIS INDIVIUDAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA............................................... 9 3.1.-Relatos Individuales ............................................................................................ 9 a) Relato de la Experiencia, Maestra 1 ................................................................. 9 b) Relato de la Experiencia, Maestra 2 ............................................................... 22 c) Relato de la Experiencia, Maestra 3 ............................................................... 32 c) Relato de la Experiencia, Maestra 4 ............................................................... 44 4.-COMPARACÍON, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS COLECTIVASEDUCAT IVAS........................................................................................................... 59 5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS.......................................................................... 73 6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................... 75 BIBLIOGRAF IA ......................................................................................................... 77 ANEXOS RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/ O EN CASTELLANO En la presente sistematización de experiencia de las orientaciones metodológicasenmarcadas en el modelo educativo sociocomunitarios productivo, realizada en la Unidad Educativa Viador Moreno Peña, la misma que tenía como objetivo que los estudiantes conozcan y aprendan el proceso que se sigue para la preparación del terreno en el que seutilizó el abono natural que se encuentra en nuestro medio y a nuestro alcance,

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización?

Asegurar que los estudiantes aprendan el proceso de preparación del terreno usando abono natural para el cultivo en el huerto escolar, integrando reflexión y aprendizaje mediante actividades prácticas.

Qué actividades y participantes intervienen en el proceso?

Se desarrollan actividades de preparación del terreno con participación de padres, madres, docentes y estudiantes, con el fin de recuperar saberes y conocimientos de la región.

Cómo se aborda el uso de abonos naturales y qué efectos se resaltan?

Se promueve el aprovechamiento de abonos naturales como Umbacá y se valora su importancia para la preservación del medio ambiente, además de facilitar el cultivo de verduras y hortalizas orgánicas sin componentes químicos.

Qué aprendizajes se destacan al finalizar la experiencia?

Se enfatiza la preservación del entorno mediante abonos naturales, el trabajo comunitario basado en solidaridad y el rescate de conocimientos ancestrales, favoreciendo la convivencia armoniosa con la Madre Tierra.

Jul 14, 2026

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