Sistematización de Experiencias: El PSP en la Transformación de la Realidad con la Participación de la Comunidad para la Consolidación del MESCP

Jul 13, 2026

La Sistematización de experiencias presenta la implementación del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo y el papel del PSP en la transformación de la realidad con participación de la comunidad para consolidar el MESCP. El trabajo recoge, organiza y analiza relatos colectivos e individuales de prácticas de concreción educativa desarrolladas en el marco del PROFOCOM, incluyendo marco contextual, marco metodológico, comparación e interpretación colectiva, así como productos y resultados. El enfoque promueve una formación descolonizadora, productiva, comunitaria e integral, con diálogo, trabajo y producción para el bien común.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas105

Tiempo de lectura2 h 42 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco Contextual

Marco Metodológico

Relato y Análisis Colectivo e Individual de la Experiencia

Maestra 1, Maestra 2, Maestra 3 y Maestra 4

Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva

Comparación en la implementación del MESCP

Aspectos Relevantes

Productos y Resultados

Conclusiones y Recomendaciones

Bibliografía y Fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS EL PSP EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD CON LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL MESCP TRABAJO FINAL PARA OPTARAL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO – PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1.-Cabezas Cuellar Yesica 2.-Angola Quinteros Yngrid Aracely 3.-Gutiérrez Escobar Maritza 4.-Villagómez Flores Ana María Tutora: Lic. Rosmery Carvajal Aramayo Santa Cruz, 2017 INDICE INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….. 1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….. 3 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………… 5 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………… 8 MAESTRA 1 YESICA CABEZAS CUELLAR MAESTRA 2 YNGRID ARACELY ANGOLA QUINTEROS MAESTRA 3 MARITZA GUTIERRES ESCOBAR MAESTRA 4 ANA MARIA VILLAGOMEZ FLORES 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS 47 EDUCATIVAS…………… 4.1. Comparación de la Experiencia Educativa en la Implementación del MESCP 47 4.2. Aspectos Relevantes…………………………………………………………… 51 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………… 62 6. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES………………………….…………… 65 7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………….. 66 8. ANEXOS Resumen El siguiente trabajo fue elaborado con el fin de sistematizar nuestras experiencias transformadoras con el título “El PSP en la transformación de la realidad con la participación de la comunidad para la consolidación del MESCP”, a partir del desarrollode las prácticas educativas realizadas. El PROFOCOM, nos ha permitido conocer, reflexionar, analizar y debatir los elementos curriculares del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, partiendo del desarrollo del cada una de las unidades de formación, consolidando las prácticas educativas desde diferentes espacios. Por esto es que, nosotras como maestras comprometidas con el procesode cambio que vive nuestra sociedad y sabiendo que la educación es uno de los pilares en los que se sustenta el desarrollo de un país, realizamos el relato de las experiencias vividas durante el curso de nuestras prácticas de concreción educativa. El nuevo Modelo Educativo nos permite transformar nuestras prácticas orientadas a la formación integral y holística de las y los estudiantes en el cual podemos analizar y reflexionar sobre los cambios que existen con la madre tierra, el Cosmos y la espiritualidad para Vivir Bien. Nosotras estamos siendo participes del proceso de transformación con la aplicación del MCSP puesto que tenemos la responsabilidad de coadyuvar al cambio de la realidad con todos lossujetos de la comunidad, las y los estudiantes , nos encontramos satisfechas y comprometidasen este proceso con el entorno social de la comunidad formando estudiantes de manera integral en el desarrollo de sus dimensiones apoyados por los padres y madres de familia y la comunidad. Introducción El Modelo Educativo Socio comunitario Productivo orienta todos los procesos formativos hacia una formación descolonizadora, productiva, comunitaria, intracultural, intercultural y plurilingüe, buscando la desestructuración del colonialismo, la relación complementaria en la convivencia armónica del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos, la valoración de las diferentes culturas, la presentación de una visión holística del conocimiento y el diálogo como metodología pedagógica, desde el trabajo y la producción hacia el bien común. La finalidad como equipo sistematizador es presentar de manera amplia y detallada lasexperiencias vividas, para la concreción del modelo educativo Socio Comunitario Productivo. La motivación más grande que nos llevó a realizar este trabajo es el hecho de que esta nueva ley nos permite tener una cosmovisión más amp

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias?

Presentar de manera amplia y detallada las experiencias vividas para la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, resaltando la transformación de la práctica educativa mediante la participación de la comunidad.

¿Qué orienta al Modelo Educativo Socio comunitario Productivo en los procesos formativos?

Una formación descolonizadora, productiva, comunitaria, intracultural, intercultural y plurilingüe, con relación complementaria en convivencia armónica con la Madre Tierra y el Cosmos, valoración cultural y diálogo como metodología pedagógica.

¿Qué partes incluye el documento para organizar la experiencia de transformación?

Incluye marco contextual, marco metodológico, relato y análisis colectivo e individual de la experiencia, comparación e interpretación colectiva, además de productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.

Jul 13, 2026

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