Sistematización de Experiencias Transformadoras: Producción y Cuidado de la Salud en el Marco de la Ley 070

Jul 14, 2026

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Sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en el marco del PROFOCOM para optar al grado de Licenciatura en la ESFMEF, centrada en el proyecto socio comunitario productivo implementado según la Ley 070. El trabajo integra actividades curriculares para recuperar saberes regionales, promover una educación descolonizadora, comunitaria y productiva, y fortalecer el respeto por la vida y el cuidado de la Madre Tierra. Participan estudiantes, docentes, familias y juntas escolares y vecinales, trabajando en equipos con valores como solidaridad, equidad de género y aprendizaje dinámico.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas260

Tiempo de lectura6 h 40 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Capítulo I: Marco contextual

Realidad de la Unidad Educativa y características del contexto

Desarrollo del trabajo final

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” Sistematización de Experiencias Transformadoras: REVALORIZANDO NUESTROS SABERES Y CONOCIMIENTOS, ATRAVES DE LA ELABORACION Y PRODUCCION DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS, PROMOVIENDO EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL RESPETO A LA VIDA. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1.-Primo López Torrez. 2.-Jenny Gómez Chavarría. 3.-Florentina Canedo Vargas. 2.-Oscar Tarrico Rocha. Tutora: Lic. Carmen Fabiola Salazar S. Sede de la ESFM Enrique Finot, 2016 Santa Cruz-Bolivia RESUMEN El presente trabajo es la experiencia del proyecto Socio comunitario Productivo desarrollado para mejorar y reflexionar según la ley 070 que se viene implementando a lo largo de la transformación de la práctica pedagógica en la Unidad Educativa Virgen de Urkupiña y Municipal 3 de Mayo B, desarrollando actividades curriculares y transformando la educación para el progreso y desarrollo adecuado de nuestros estudiantes y dejando a un lado las prácticas de enseñanzas monótonas, Las cuales se contrarrestaron con la recuperación desaberes y conocimientos propios de la región comprendiendo y aceptando la diversidad cultural, socio económica, lingüística y otros. Con esta nueva ley se trabaja los proyectos socio productivos, en cual integramos las diferentes área de saberes y conocimientos, propias que respondan la transformaciónde la realidad de los estudiantes y dejar de asumir teorías ajenas que tienen pocarelevancia para transformar nuestras prácticas educativa descolonizadora , productivas y comunitaria, donde se rescata los valores las costumbres y tradiciones de nuestros ancestros hacia el cuidado de la Madre Tierra, reconociendo que la buena alimentación y los valores son fundamentales para la vivencia de la sociedad y para el vivir bien. Lo trascendental de este trabajo de sistematización fue el hecho de involucrar en su conjunto a estudiantes, profesores, padres de familia , junta escolar, junta vecinal y toda la comunidad Educativa con una participació n directa en el desarrollo de las actividades de nuestro proyecto socio comunitario. Estas experiencias transformadoras nos motivan a trabajar y mejorar aún más nuestras prácticaseducativas dentro y fuera de nuestras aulas y en contacto con la realidad. Durante el desarrollo de estas actividades se trabajó formando equipos demostrandola solidaridad el compañerismo, equidad de género, siendo la enseñanza en los procesos educativos mucho más efectivos y dinámicos, participativos a interés de los estudiantes Todas estas actividades están direccionadas a contrarrestar problemas de la realidad del contexto y transformar nuestra practica pedagógica en orientar hacia una educación descolonizadora comunitaria productiva para el vivir bien INTRODUCCION EL MESCP (MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO) nos permite apropiarnos de nuevos criterios y herramientas curriculares para generar prácticas educativas que han cambiado nuestra manera de vivir la práctica docente. La característica del modelo educativo Socio comunitario Productivo, y los procesos de implantación del currículo, con la ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” , en las bases de la educación de principios y valores, uno de sus fundamentos nos muestra que es productiva y territorial, orientada a la producción intelectual y material, al trabajo creador y a la relaciones armónicas entre el ser humano y madre tierra, fortaleciendo la gestión territorial de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos, las comunidades interculturales e intraculturalidad, plurilingües y Afro boliviana. Al recoger las diversas experiencia como equipo de sistematización de la unidadeducativa “Virgen de Urkupiña” y la unidad educativa municipal 3 de mayo “B” fue fundamental para salir de un

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo?

Recuperar y analizar experiencias transformadoras del proyecto socio comunitario productivo para mejorar la práctica pedagógica, valorando saberes propios de la región y promoviendo una educación descolonizadora y comunitaria productiva.

¿En qué marco normativo y formativo se realiza el trabajo?

Se enmarca en el PROFOCOM para optar al grado de Licenciatura y se desarrolla considerando la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” y el MESCP.

¿Qué actores participan en el desarrollo de las actividades?

Participan estudiantes, profesorado, padres y madres de familia, junta escolar, junta vecinal y toda la comunidad educativa con participación directa en las actividades del proyecto.

Jul 14, 2026

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