Sistematización de experiencias sobre prácticas educativas inclusivas usando el juego en estudiantes con discapacidad auditiva (Nivel Inicial)

Jul 14, 2026

Sistematización de experiencias desarrollada en la Unidad Educativa Especial para niñas y niños sordos “Julia Jiménez de Gutiérrez” con cursos de Inicial Familia Comunitaria Escolarizada. El trabajo aborda el desarrollo de prácticas educativas inclusivas aplicando el juego como estrategia metodológica en estudiantes con discapacidad auditiva. La propuesta se articula con la práctica, teoría, valoración y producción, fortaleciendo el PSPI mediante lineamientos curriculares y metodológicos, con atención oportuna y pertinencia a potencialidades e intereses, integrando trabajo dentro y fuera del aula con padres, docentes y comunidad para reconstruir saberes y consolidar aprendizajes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas69

Tiempo de lectura1 h 46 min

Tabla de contenidos

Introducción

Antecedentes

Marco contextual

Marco metodológico

Objetivo general

Relevancia

Técnicas

Instrumentos

Cronograma de actividades (Gestión 2014-2015)

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS DESARROLLANDO LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS INCLUSIVAS AL APLICAR EL JUEGO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EL NIVEL INICIAL U.E.E. JULIA JIMENEZ DE GUTIERREZ Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Prof. Zulma SolaresTerrazas 2. Prof. Yaquelin Eguez Serrate 3.-Prof. MaríaArias Paz 4.-Prof. Sarina Velasquez Saucedo Tutora: Lic. Norma Vallejos Saavedra SANTA CRUZ-BOLIVIA 2015 DEDICATORIA El presente informe está dedicado a todo el público en general que dese hacer un cambio, a docentes que les sirva de guía en supráctica educativa transformándola en un nuevo estilo de vida para el vivir bien. AGRADECIMIENTOS Agradecemos a Dios por darnos la vida para poder compartir con nuestros semejantes las experienciasaprendidas día a día. A nuestras familias por la paciencia y el amor incondicional que nos brindan. A nuestra licenciada del PROFOCOM que condedicación y empeño nos guio para la elaboración yrealización del presente informe. INDICE INTRODUCCION .................................................................................................................... 1 ANTECEDENT ES................................................................................................................... 3 1.-MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................4 2.-MARCO METODOLOGICO.............................................................................................. 6 2.1 OBJET IVO GENERAL ................................................................................................. 6 2.2 RELEVANCIA............................................................................................................... 6 2.3. TECNICAS ................................................................................................................... 7 2.4. INT RUMENTOS........................................................................................................... 7 2.5 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. -GESTION 2014-2015....................................8 3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCAT IVA ...........................................................................................9 3.1 Re latos individuales ................................................................................................... 9 Relato de la experiencia, maestra 1 ............................................................................9 Relato de la experiencia, maestra 2 .......................................................................... 17 Relato de la experiencia, maestra 3 .......................................................................... 27 Relato de la experiencia, maestra 4 .......................................................................... 39 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............. 50 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 61 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................................. 62 BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................... 63 ANEXOS ............................................................................................................................... 64 RESUMEN El presente trabajo de sistematización de experiencias se desarrolló en la Unidad Educativa Especial para niñas y niños sordos Julia Jiménez de Gutiérrez con los cursos

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el informe?

Reconstruir saberes y conocimientos a partir de la aplicación de juegos para enriquecer el aprendizaje, fortaleciendo prácticas educativas inclusivas en estudiantes con discapacidad auditiva.

Qué estrategia metodológica se aplica en el aula para estudiantes con discapacidad auditiva?

El juego se utiliza como estrategia metodológica, desarrollado de forma adecuada y ordenada dentro del proceso educativo.

Cómo se organizó el trabajo para recopilar y analizar la experiencia?

Se elaboró un cronograma, se definió el perfil de la sistematización, se diseñaron instrumentos, se transcribió y registró la información, y luego se ordenó y procesó el análisis.

Jul 14, 2026

Subir por Lucas Martin