Sistematización de Experiencias a Partir del Fortalecimiento de los Valores Sociocomunitarios en las Familias de la Unidad Educativa Poly Villarroel Barba

Jul 14, 2026

Subir por Logic

Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de aprendizaje transformadoras vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, sustentadas en el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) en la Unidad Educativa Poly Villarroel Barba durante 2015. El documento organiza el marco contextual y metodológico, recoge relatos colectivos e individuales sobre la transformación de la práctica educativa y analiza comparativamente los resultados. Enfoca el fortalecimiento de valores sociocomunitarios familiares, promoviendo responsabilidad, respeto y puntualidad, además de pensamiento crítico, reflexión e inclusión plena.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas111

Tiempo de lectura2 h 51 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relato individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

| | | | | --- | --- | --- | | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” "SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS A PARTIR DEL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOSEN LAS FAMILIAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA POLY VILLARROEL BARBA." Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1.-.MARTHA SONIA CABA OVANDO. 2.-ROMANET PARAVISINI BECERRA. 3.-CLARA JAKELINE DE LOS RIOS CABRERA 4.-MELVA INGRID JUSTIINIANO SILVA. Tutora. LIC. VICTORIA CHOQUE GOITIA. | | | | Santa Cruz-Bolivia. 2015 | | | INDICE Pág. Resumen Introducción…………………………………..………………………...……………..… 1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………… 3 2.- MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………… 5 3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………… 12 3.1 RELATO COLECTIVO. 3.2 RELATO INDIVIDUAL. a) Relato de la maestra 1 …………………………………………………………….… 19 b) Relato de la maestra 2 ………………………………………….…………………… 34 c) Relato de la maestra 3 …………………………………………….…………….…… 44 d) Relato de la maestra 4 …………………………………………….………………… 60 4.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………….. 71 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………….……….…. 102 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………….………………………………. 105. 7.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………….…………. 107 ANEXOS Resumen: El presente trabajo está dirigido a todo maestro y maestra que necesite indagar sobre la real situación de cómo es que trabajamos con el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo en nuestra unidad educativa, basada en auténticasexperiencias de aprendizaje transformadoras, por medio de nuestro proyecto socioproductivo (PSP); turno mañana y tarde (nivel primario y secundario) que trata de fortalecer valores sociocomunitarios en las familias de la U. E. Poly Villarroel Barba, que está dirigido a incentivar, promover y desarrollar valores de responsabilidad, respeto y puntualidad, entre otros. Todas las actividades programadas, han sido planificadas para dar solución a problemas que surgen dentro de la comunidad educativa, incentivado a que los y las estudiantes sean personas críticas, reflexivas, autocríticas, propositivas, innovadoras, investigadores, comprometidos con la democracia, la transformación social y que tengan presente lainclusión plena de todas y todos los bolivianos, dentro de un marco cultural, intercultural y plurilingüe. La estructura del siguiente trabajo está bajo un esquema estipulado en los requerimientos del PROFOCOM; y es así que presentamos el resumen de nuestras experiencias concretas. Describimos la ubicación exacta de la U.E. “Poly Villarroel Barba”, detallando su aspecto social y cultural. Encontramos todo lo referente a planes y programas, tanto de base, como regionales, además de los planes de clase con sus objetivos holísticos que enmarcan la idea central de cada contenido que a la vez son parámetros que nos llevan a la concreción del PSP. Se muestra el proceso de concreción de cada plan a través de los relatos individuales y se obtenga una mejor visión de lo que hemos vivido con nuestros y nuestras estudiantes en este primer semestre de la gestión 2015. También la vivencia durante la construcción del proyecto socioproductivo, el plan anualbimestralizado y los planes curriculares, donde presentamos relatos diferentes, las cualesse han unido en una misma búsqueda, solucionar problemas comunitarios con índole educativo. Hay un acápite que muestra la reflexión y el diálogo de nuestra experiencia y con otros modelos lo hemos hecho siguiendo las directrices de don Paulo Freire y su amigo Ira Shor; así hemos querido dinamizar esta comparación, porque nos parece muy didáctica y

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central del trabajo?

Sistematizar experiencias de aprendizaje transformadoras relacionadas con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, mediante el PSP, para fortalecer valores sociocomunitarios en las familias de la U. E. Poly Villarroel Barba.

Qué valores se busca fortalecer en las familias y la comunidad educativa?

Se promueven valores de responsabilidad, respeto y puntualidad, entre otros, como base para mejorar la convivencia y el compromiso comunitario de estudiantes y actores educativos.

Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?

El documento presenta relatos colectivos e individuales de la transformación, seguidos por una comparación, análisis e interpretación colectiva, para luego consolidar productos, resultados y conclusiones con recomendaciones.

Jul 14, 2026

Subir por Logic