Sistematización y concreción de experiencias vividas en el proceso educativo - Implementado en las unidades educativas Monsenor Julio Terrazas y Mariscal Sucre - Gestión 2015 Distrito Vallegrande

Sep 20, 2026

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Trabajo de sistematización del proceso educativo titulado “Sistematización y concreción de experiencias vividas en el proceso educativo, implementado en las unidades educativas Monsenor Julio Terrazas y Mariscal Sucre” (gestión 2015, Distrito Vallegrande). Desarrollado por el equipo de CPTEs “Los innovadores” en la etapa de formación complementaria PROFOCOM (segunda fase), orienta las prácticas educativas mediante los lineamientos del MESCP, incluyendo PSP y herramientas de planificación. Se reportan resultados vinculados a participación activa, creatividad, integración y solidaridad en dinámicas de grupo, con objetivo holístico y criterios de evaluación orientados a creatividad, destreza, habilidad e integración en estudiantes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas275

Tiempo de lectura7 h 4 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo de la sistematización

Relatos individuales

Relato de experiencia Prof. Scarlen Belén Garcia Justiniano

Relato de experiencia Prof. Cinda Montano Rojas

Relato de experiencia Prof. Carlos Sossa Morón

Relato de experiencia Prof. Rubén Valverde Caberos

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Aspectos relevantes de la sistematización

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

PROFOCOM ## ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS YMAESTROS“ENR/QUEFINOT” UNIDAD ACADEMICA“VALLEGRANDE” SISTEMATIZACIÓNY CONCRECION DE EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL PROCESOEDUCATIVO,IMPLEMENTADO EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS MONSENOR JULIOTERRAZASY MARISCAL SUCRE GESTIÓN 2015 DISTRITO VALLEGRANDE Trabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE Equipo de Sistematización: 1.Scarlen Belén Garcia Justiniano 2.Cinda Montano Rojas 3.Carlos Sossa Moron 4.Rubén Valverde Caberos Tutora:Lic.Dalsy Espinoza Coronado Vallegrande,2015 DEDICATORIA El presente trabajo de sistematización del proceso educativo realizado por la CPTEs “LosInnovadores”grupo 4 segunda fase,va dedicado con todo carino y entrega total a todosnuestros estudiantes que aman a sus Unidades Educativas Monsenor Julio Terrazas yMariscal Sucre del Distrito de Vallegrande. Todos y cada uno de los hijos de esta bella ciudad tenemos que aportar con nuestroesfuerzo con mucha formación profesional para lograr su crecimiento educativo yfortalecimiento para que siga perdurando a través del tiempo y espacio todas susmanifestaciones culturales como ser:Su música,sus danzas,su teatro,su poesia,suscostumbres que impera en el pueblo. Recordarles que primero está el suelo donde hemos nacido,ese pedazo de tierra dondese encuentran nuestros grandes recuerdos,anoranzas y tristezas,impregnadas desentimientos y nostalgias vividas y compartidas entre todos. Para toda la juventud estudiosa de Vallegrande,este instrumento educativo fruto delesfuerzo de sus maestras y maestros,sirva de apoyo pedagogico y didáctico como medioauxiliar de información. ## AGRADECIMIENTO A Dios por darnos la vida,salud y sabiduria para realizar el programa de formacióncomplementaria PROFOCOM. A nuestra familia por su comprensión y apoyo incondicional en esta ardua tarea deemprendimiento para mejorar el proceso educativo de nuestro pueblo. A nuestros facilitadores del PROFOCOM,por permitirnos compartir con ellas y ellos susconocimientos,experiencias y concreciones y aplicar las transformaciones sociales através del programa de formación complementaria. A nuestros companeros de estudios por el gran esfuerzo y sacrificio realizado,durante elproceso de formación educativa y por el trabajo solidario cuyo producto beneficia a todogrupo por ser un documento consensuado y mancomunado en toda la comunidad. INDICE INTRODUCCIÓN 1 1.MARCO CONTEXTUAL 4 2.MARCO METODOLÓGICO 6 3.RELATO COLECTIVO DE LA SISTEMATIZACIÓN 13 3.1 Relatos individuales 18 a)Relato de experiencia Prof.Scarlen Belén Garcia Justiniano18 b)Relato de experiencia Prof.Cinda Montano Rojas40 c)Relato de experiencia Prof.Carlos Sossa Morón 57 d)Relato de experiencia Prof.Rubén Valverde Caberos 4.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS90 4.1.Aspectos relevantes de la sistematización100 5.PRODUCTOSY RESULTADOS108 6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES110 7.BIBLIOGRAFIA YFUENTES 112 ANEXOS RESUMEN El trabajo de sistematización del proceso educativo titulado:"Sistematización yconcreción de experiencias vividas en el proceso educativo,implementado en lasunidades Educativas Monsenor Julio Terrazas y Mariscal Sucre gestión 2015Distrito Vallegrande”.Es el resultado de la puesta en marcha del MESCP,desarrolladopor el equipo de las CPTEs“Los innovadores”integrados por los siguientes docentes:Scarlen Belén Garcia Justiniano,Cinda Montano Rojas,Carlos Sossa Morón y RubénValverde Caberos,en la etapa de formación complementaria PROFOCOM en la segundafase,desarrollado en el Distrito de Vallegrande departamento de Santa Cruz del EstadoPlurinacional de Bolivia,para su aplicación “y difusión en las Unidad Educativa:MonsenorJulio Terrazas y Mariscal Sucre para contribuir de esta manera en la form

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?

Orientar las prácticas educativas mediante la puesta en marcha del MESCP y el desarrollo de la experiencia en las unidades educativas mencionadas, promoviendo criterios de evaluación como creatividad, destreza, habilidad e integración.

Quiénes participan en la sistematización?

El equipo de CPTEs “Los innovadores” integrado por Scarlen Belén Garcia Justiniano, Cinda Montano Rojas, Carlos Sossa Morón y Rubén Valverde Caberos, con tutora Lic. Dalsy Espinoza Coronado.

Qué resultados se reportan tras aplicar los lineamientos del MESCP?

Se obtienen resultados satisfactorios vinculados a participación activa, creatividad, integración y solidaridad en dinámicas de grupo, favoreciendo la formación de estudiantes activos, creativos, críticos y reflexivos.

Sep 20, 2026

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